浅析体育游戏在小学体育课程中的有效应用

施伟伟

摘要：在小学体育教学的整个过程中体现出多样性的内容，其中包括的思想价值以及内涵极其丰富，如果一味地对学生进行知识的灌输以及反复的、持续的训练，必然会导致学生在体育学习方面产生抗拒的心理，严重影响到教学的效果，这就需要在教学的环节能够充分应用体育游戏，使其在教学的体系中得到进一步的渗透，培养学生的体育思维，渗透相应的意识，对学生进行适当的引导，最终能够将体育游戏真正意义上融入到小学体育教学过程中，促进教学工作的有效开展。

关键词：小学体育;体育游戏;应用分析

一、浅析体育游戏在小学体育教学中应用中的现状

（一）游戏教学观念没得到创新

在小学体育教学过程中，会受到传统的教学观念的较大影响，导致在体育教学中教师的教学目标存在不准确的问题，他们通常体现出更加重视学生的成绩，而忽视了教学的有效实施过程。针对教师来说，在其传授给学生体育知识的过程当中，传统的教课形式难以实现学生之间的有效互动以及师生之间的有效交流，难以在意识思维中实现对学生的创新，也不能体现出小学生在体育教学过程中的重要作用。

（二）体育游戏教学发展性不强

在小学阶段中，开展的体育教学方式不但能够有效地提高小学生的身心素质水平，还能够培养学生的思維能力以及综合实践能力。但是实际中，小学体育游戏的运用教学过程中，教师可能会更重视学生在进行体育游戏过程当中的纪律性以及相对应的游戏规则，而忽视了学生在进行体育游戏过程中的课堂表现，也没有充分发现学生在具体体育运动过程中存在的差异性以及不足性的问题，没有对游戏开展的目标产生重要的认识。与此同时，在体育游戏的设置方面和教学内容存在联系不大的特点，导致在实际中难以实现有体育游戏和体育知识的有效融合。

（三）体育游戏方式单一

小学体育教学过程中，游戏模式开展的方式会提高小学生参与到体育学习中的积极性以及兴趣。但是在实际中，小学教师开展的体育游戏活动相对来说体现出单一性的特点，难以实现的体育课程的有效参与，也不利于学生体育学习能力的提高。通常来说，教师会在体育教学中采取相同的教学模式，长期的体育教学过程中学生会逐渐丧失新鲜感，并影响到教师的教学效果。

二、关于体育游戏在小学体育教学中应用分析

（一）在教学准备阶段的应用

在小学所开展的体育教学活动中，一些学校已经充分利用了体育游戏，能够在一定程度上提高学生学习的积极性。举个例子，将学生分为两个小组开展迅速集合的游戏，比较小组中成员的集合速度，会对小学生的反应能力产生良好的培养和锻炼，同时提高小学生的竞争意识。除此之外，在小学体育教学的过程中，教师通过对体育课程的研究来进行适当的体育游戏，比如说，在短绳的教学过程中，学生通过对短绳教学题材进行一定程度的了解，并结合自身的理解来了解短绳的具体作用和应用方式，不但提高了小学生的创造能力，还能够有效地提高小学生参与到体育运动中的兴趣，帮助小学生对短绳的作用产生更加丰富的了解。

（二）在课堂教学阶段的应用

体育游戏在课堂教学阶段中的应用，是学生主体性地位的体现，符合学生的实际学习需求。比如，在小学所开展的接力跑课程教学过程中，教师一味地讲解这项运动的技巧，会对学生的学习兴趣产生较大的影响，不利于学生学习兴趣的提高，也不利于学生在学习过程中充分地领会这项运动的具体技巧以及需要重视的相关问题。因此，在教学的过程中，需要通过理论和实践的结合来充分地发掘出学生对于接力跑运动的兴趣，通过实践来提高学生对于接力跑这项运动的理论教学理解。首先，要求教师对这项课程开展过程中的主要内容进行讲解，通过情境创设的方式来激发学生的好奇心以及探索心理;其次，针对接力跑的具体动作要领进行讲解，通过实践来使经验融入到讲解过程中。

（三）在课堂尾声的应用

体育游戏的运用需要对整体的游戏进行时间进行合理的安排，如果将体育游戏运用在体育课堂教学的开始阶段，可能会使学生在课程一开始就消耗大量的时间以及精力，导致后续的教学工作开展效果不明显，学生对于相关的知识内容无法产生进一步深层次的理解，阻碍教学效果的提高。而将体育游戏应用在课堂的尾声，能够在一定程度上缓解学生的疲劳状态，使学生的身心得到放松和愉悦，改善教学的效果，让学生逃离原本的兴趣低下状态，并取得放松，有利于学生学习积极性的提高。

结束语

综上述，在小学教学环节当中，体育游戏的应用能够体现出重要的价值，提高学生的学习质量和学习效率，同时使小学体育教学富有趣味性。如今，我国小学体育教学水平显著提高，这和体育游戏的应用存在直接的关联性。传统小学体育教学方面存在一些限制性因素，导致学生的学习兴趣受到了影响，教学效果极其局限。如果能够采取适当的教学方式，不但有利于体育教学效果的有效实施，同时还能够帮助小学生塑造良好的体格。因此，在小学体育教学过程中重视体育游戏的应用具有重要的价值。

参考文献：

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