科技教育在初中数学教学中的渗透研究

高继敏

摘要：进入21世纪以来，随着科学技术和信息产业的快速发展，社会的各个方面都迎来了崭新的发展局面。与此同时，在教教育教学开展领域之中，新的教学观念和多种教学手段也得以产生并应用于其中，使得教育领域更加的具有生机与活力。在这样的教学开展背景之下，为了给初中阶段的学生带来更加丰富和完善的数学课程，科技教育作为新的元素逐渐穿插其中，给学生带来了更加新鲜的学习体验。为此，本文将以初中阶段数学课程的开展为切入点，分析和探讨科技教育融入其中的重要性，从而为相关的教育工作者提供一些可供借鉴的经验，推动他们更好地补充课程计划和完善课程内容，为学生带来更加优质的课程服务和指导。

关键词： 科技教育;初中数学;渗透研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-016

对于初中阶段的学生来说，数学课程的学习存在着一定的难度和考验。这是因为，虽然学生在小学阶段已经积累了一定的理论知识和答题技巧，但数学學习的难度也在不断地升级，学习所展开的框架也在不断变大和深入，这就需要学生具备更加完善的逻辑思维能力和辨识能力。在这样的情况之下，科技教育的内容渗透其中，在一定程度上可以帮助学生更好地培养逻辑思维能力，从而推动他们可以更加轻松地投入到数学的学习之中，取得更好的学习成绩和成果。

一、科技教育在初中数学教学中的重要性

（一）加强学生的学习动力

对于初中阶段的学生来说，将科技教育融入到数学课程之中，可以更好地加强和提升学生的动力。这是因为，科技教育的加入，一方面，可以使得课程内容更加丰富立体，加强学生的多种学习体验，减轻学生学习过程中的疲劳感和厌倦感，集中学习的注意和精力;另一方面，学生对关于科学技术方面的知识和报道本身就存在着很强的好奇心和求知欲，因此，将科技教育适时融入其中，可以更好地吸引学生学习的注意，提升他们的专注度和学习效率。

（二）提升学生的学科素养

将科技教育融入到数学教学之中，可以帮助学生更好地提升他们的学科素养。数学的学习，需要学生具备一定的逻辑思维能力，而科技教育的融入，就可以引导学生在科学的世界里自由地进行思考，逐渐地培养他们的思考深度和逻辑强度，从而推动他们更好地投入到数学世界之中。除此之外，科技教学的开展，还需要学生对信息知识和多维认识有一定的掌握，而此方面能力的提升也能够更好地推动学生走进数学世界，进而提升和强化他们的学科素养。

二、科技教育在初中数学教学中的渗透策略

（一）立足教学内容，丰富教学形式

为了将科技教育融入到数学课程之中，教师一定要以教学内容为主，不断地借助科学技术丰富教学开展的形式。教材，既是教师设计教学计划、安排教学进度的主要依据，也是学生投入数学学习、实现自主提升的主要参考，为此，教师在开展教学任务时，一定要立足于课本内容，以此为主，结合学生情况，选择合适的教学方式。

比如，教师在引导学生学习函数方程时，就可以根据学生的实际接受情况，选择相关的函数绘制软件，借助多媒体屏幕为学生展示函数图像的绘制及其基本情况，从图入手，帮助学生更好地了解和感受函数。

（二）借助科学技术，突出教学重点

突出数学课程的重点，既可以帮助教师更好地组织和设计课程环节，提高教学开展的质量，还能够帮助学生更好地明确学习任务，更有针对性地开展学习和复习。为此，教师在将科技教育融入数学教学时，可以根据学生以及课时安排的实际情况，借助相关的科技手段，突出数学学习过程中的重点内容。

比如，教师在引导学生学习立体几何时，就可以借助微课这一新型的教学开展形式，根据学生的实际学习能力，提前就立体几何章节中的重点知识开展录制，不断地细化知识内容，详细展示知识点，提升学生的消化能力。

（三）归类二者共性，提升学生认知

从本质上来讲，科技教育与数学教学有着相同的特性，就是需要学生具备一定的逻辑能力、自我思考能力和质疑能力。因此，为了更好地将科技教育渗透到数学教学之中，教师可以从思维意识的培养入手，引导学生树立一定的思考意识和质疑意识，将两种知识结构进行类比学习，从而深化他们的学习认知，提升他们的学习效果。

三、结束语

在初中阶段的数学教学开展过程中，教师适时且适当地将科技教育融入其中，一方面，可以帮助学生更好地培养和形成一定的逻辑思维能力，推动学生更好地深入问题之中找出解决方法和策略;另一方面，还能够帮助学生更好地在科技知识的帮助之下，明确数学学习的重要性，加强学生学习的动力和兴趣。为此，相关的教学工作者一定要认识到科技教育在数学教学开展过程中的重要性，从实际的教学情况出发，了解和把握学生的状态和学习需要，适当地结合科技知识内容补充课堂教学，从而为学生带来更加丰富且充实的课堂体验，推动他们更好地投入到数学学习全过程，实现学习成绩的大踏步提升。

参考文献

[1]邱克庄.现代信息技术与初中数学课堂教学的深度融合实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（35）.

[2]何贵明.信息技术与初中数学教学融合研究的几点思考[J].数学教学通讯，2019（5）.

（2021年度廊坊市教育科学“十四五”规划课题重点课题（2021108）《教育信息化2.0下初中数学个性化练习的实施策略研究》课题成果）