谈小学数学教学中如何发挥学生的积极性

李玉清

摘要：小学数学是小学教育中的重要课程，数学影响着学生学习思维的创造。不仅仅是理论知识的教授过程，同时也在学生的生活中有很大的实用性，数学不仅对学生的计算能力有所要求，也还深刻影响着学生思维深度的打造。小学生在小学数学学习过程中，应充分积极主动投入学习，本文就在小学数学中发挥学生的积极主动性做简要探究。

关键词：学习主动性;小学数学;教学探究;积极性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-008

对于小学生而言，促进学习的根本原因是学习积极性，对于教学过程和效果有十分重要的影响，因此，小学教师在开展小学教学活动时，應充分激发学生的积极性，增强学生的学习欲望。教育新时期下，数学教学应顺应以学生为根本的教育理念，重新规划数学教学的活动开展，指导学生收获更多的学习体验，从而在教学过程中充分发挥学生的积极性，促进可持续学习发展。

一、小学数学教学的发展现状

数学知识和思维都是十分难以理解的，在小学数学学习时，大多数都是知识较难理解，只能通过深刻体会来进行学习，而无法用言语表达，这就需要学生在学习数学时必须要充分地投入到学习中，才能够真正地高效学习数学知识。教师在进行小学数学教授时，应以学生为主要对象，为学生提供学习和交流的空间，这样才能够最大程度上地发挥学生的学习积极性，同时，小学数学发展过程中，在学生和教学活动上出现的教学问题，教师也应采取相应的教学措施进行及时纠正，使得教学发展更加完善。在教学过程中应避免灌输式教学，数学本身就学习枯燥，学生可能会对数学没有很大的学习兴趣，教师无法创新课堂教学，学生愈发厌恶学习数学，学习兴致不高，课堂效率下降，教学质量差。

二、小学数学提高学生学习积极性的应用

21与实际生活联系，提高积极性

数学教学是学科中较为实际性的学习过程，它来源于人们的生活，最终也会应用于实际生活中，因此，教师在教学过程中，就可以将数学与学生的身边的人和事结合起来，让学生真正理解到数学知识就在身边，从而理解数学的实际应用性，这样可以提高学生对数学学习的主动性。使学生真正地学有所得，也能够提高学生应用知识的能力。

例如，在教学小学人教版数学六年级下册“统计与概率”时，学生可能会对这样的知识内容无法深刻理解，教师就可以利用学生身边的实际事物进行举例，比如说，学生在商场中可能会遇到抽奖活动，和家长进行抽奖时的各种概率就是小学数学统计与概率学所学习到的知识，教师可以在课堂发起抽奖活动，让学生在游戏的过程中更加能够结合实际情况，对概率学的知识有所了解。同时以这种形式也能够充分调动课堂氛围，激发学生的积极性，促进小学数学课堂活动开展。

22通过任务性学习，提高积极性

具有明确的目标往往是学生形成学习驱动力的主要因素。小学数学教师可以在教学过程中以课本为基础，为学生设计具体的学习任务，在学习和探究过程中就能够有效发挥学生的学习积极性，同时，数学教师应充分考虑到学生的数学能力和学习水平，结合章节知识为学生设计任务教学目标，要确保学生能够在自学情况下进行探究学习，提高学习水平和个人的自主学习能力。任务驱动型教学方法的使用能够使学生更加主动地开展小学数学学习活动，激发学生的学习意识，增强学习的自主性，提高小学数学的教学质量。

例如，在教学人教版小学数学五年级下册“折线统计图”时，教师就可以通过为学生布置任务来加深学生对统计图的理解，以分组形式来为学生布置相关学习任务，让学生统计年级中学生们的个人爱好，并对收集到的数据进行分类，最终汇总成折线统计图。在收集数据的同时，学生们以动手来提高学习积极性，部分学生负责收集，另外的学生负责制作成统计图，这样分工合作也可以提高学生的协调分工能力，同时任务型学习能够加大学生的责任心与好强心，推动教学活动，开展提高积极性。

13通过上课提问题，提高积极性

小学生对于教师还是有一定心理上的恐惧，以教师与学生之间的距离根本无法充分地打造舒适课堂。传统的课堂教学过程中，教师以一言堂的教学风格贯穿整个学习过程，只凭教师讲授、学生记忆的教学方式，教学效率无法提高，学生对于数学也提不起相应的兴趣，那么，在课堂上提高教师与学生的互动程度，学生会产生一定的放松心理，在问题的推动下，也可以进行自主思考，培养数学思维，提高数学能力，并且也能拉近教师与学生之间的距离，教师更加了解学生，体会到学生的感受，以这些因素来改善教学方法，提高教学质量，教师同时也提高自己的教学水平，共同进步。

结束语

教师是教学活动的引导者，小学数学教师应发挥教师的作用，改善教学方法，以学生为学习主体，将学生的学习水平、学习兴趣与课本综合到一起进行设计，以便于学生能够更加科学地学习，促进数学素质，提高思维能力，对其身心发展也有很大的促进作用。在课堂中发挥学生积极性能够高效完成数学教学的活动开展与目标。

参考文献

[1]张君小学数学教学中培养学生思考能力的几点做法[J]现代农村科技，2021（07）：74

[2]张楠楠浅析小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J]试题与研究，2021（20）：69-70