优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

唐洁

摘要：随着新课改的逐渐发展，教师为适应新课改对教学模式做出了改动，传统的教学模式已经逐渐不适用于目前的新课改，对提高教学教学质量来说，没有任何好处，因此，教师根据新课改的内容对教学模式进行了各部分的优化。就目前来说，在新课程标准发布之后，小学数学教学模式已经发生了很大的变化。如今，培养学生的数学素养和提高数学教学质量是现今教师的首要目标。本文就优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量展开讨论。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量;现状;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-006

数学与其他学科不同，需要学生拥有逻辑思维方面的能力，如果教师在课堂的开始没有很好的引起学生对数学的兴趣，那么学生在接下来的学习当中，会对数学产生厌恶。因此，教师要合理运用教学模式，对其进行创新，最大程度的激起学生的兴趣，发散学生的思维，应引导学生组织有趣的课外活动。如果教师想要提高教学质量，那么就不能单从一个方面入手，应该从多方面入手，不仅要在课堂前提高学生的兴趣，还要在课堂上运用有效的教学手段，还要在课后有着科学的评价环节，这样做，教师才能有效地提高教学质量。

一、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的现状。

随着新课改的发展，之前的教学模式已经不能够满足现如今的新课程标准，教师应该摒弃之前的教学模式，对现有的教育模式进行创新，提高小学数学教学质量。然而由于新的教学模式正在发展，所以，还有很多缺点。因此，教师需要反思自我，改变之前的教学方式，在课堂上灵活运用新的教学方式，有效激发学生的兴趣，从而达到提高小学数学教学质量的目的。

二、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的有效策略。

21创造一个情景，激发学生的兴趣。

小学生在学习数学时，对数学的兴趣，是这个阶段的学生最大的动力。因此，教师要用一些可以引起学生的兴趣的教学方式，比如，创造一个有趣的情景。教师可以合理的运用周围的道具，和学生创造一个生动丰富有趣的情景，从而学生可以在有趣的情景当中学习数学知识，来引起学生对数学的兴趣。在这个过程当中，教师要灵活运用周边的道具。

比如，在进行苏教版一年级上册第六单元《认识图形》的教学时。教师可以利用身边的多媒体，在课前播放有关图形的片段或者图片，以此让学生在课前的活动中能够快速的被吸引，激发起对数学的兴趣。

22和学生有很好的互动，有着较好的学习氛围。

除了可以创造一个有趣的情景这个方式，教师还要在课堂上和学生有一个良好的互动，建立一种平等的师生关系，尽量提供给学生一个有趣，轻松的氛围。在数学教学中，如果教师和学生的关系比较良好，甚至更亲近，那么学生会更容易接受教师所传授的知识，对所学到的知识进行消化。因此，教师可以才采用和学生进行互动，或者和学生做游戏，这些方法来拉近教师和学生的关系。

比如，在进行苏教版一年级上册第三单元《分一分，分门别类的分组》的教学时。教师可以在课堂上用幽默的话，向学生提问这些物体应该怎么进行分类，例如，你们觉得这些物体应该怎么分类呢？与此同时，还可以让学生积极的提出自己疑惑，教师给与回答，达到解决问题的效果。

23利用讨论的空隙，引导学生进行提问。

就现在来说，很多教师在课堂上都会组织讨论这一项活动，在讨论过程中，如果学生有任何疑惑，或者需要解决的问题，那么教师一定要能够积极的给与回答，这是在数学学习过程当中较为重要的一个环节。对于这一阶段的学生来说，理解能力没有那么完全，对于教师讲的知识，很可能会不会理解完全，如果教师去引导学生进行讨论，并在讨论里产生自己的疑惑，向教师进行提问，教师回答问题，进而达到解决问题的效果。

比如，在进行的教学时。

24不断自我反思，完善教学方式。

无论是那种学习，都是在不断地积累经验，同时不断反思自己，完善自我。如果教师能够在课后反思自我，那么对于数学教学质量的提升有着很大的帮助，在给学生上完每一节课的课后，教师都应该反思自我，回想一下本节课有哪些地方是要坚持的，哪些地方是需要下节课改正的，比如，课堂上的氛围是否有趣，是否很好的引导学生。教师在反思之后一定要做好笔记，俗话说得好，好记性不如烂笔头，在下次进行讲课时，尽量做到之前反思到的问题不再犯。无论是哪位小学数学教师的教学能力，都是通过不断地实践，并在其中积累经验和反思，所以教师要在课后尽量做到反思自我，完善课堂教學方式，只有这样才能保障小学数学教学质量。小学数学教师在进行授课时，要注意优化教学方式，在留给学生课后作业时，注意题的难度要由易到难，有重难点，题目类型丰富，要做到不论哪种水平的学生在这次课后作业中都能够得到提高，如果学生在作业中有疑惑的，教师要帮助学生，进行解决问题。

结束语

总而言之，随着新课改的发展，传统的教学方式已经不适应于新的课程标准，教师要结合实际，思考那种教学模式更适合现如今的课堂，在课堂上灵活运用教学模式，并且要考虑到每个学生的差异性，对教学方式进行创新，优化教学方式，提高教学质量。提高数学教学质量是现代基础教育的关键，对于学生在课堂上的疑问，教师要积极的给与回答，并进行解决，通过课堂前和学生进行互动来，改变之前的教学方式和教学评价，通过优化整体的教学规划，来提高学生数学素养。

参考文献

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