融媒体视域下高职院校网络意识形态面临的问题、挑战与路径研究

傅万泉

摘要：高职院校作为意识形态教育的主阵地，以加强大学生思想政治教育，正面宣传主流意识形态，妥善处理舆情并控制舆论导向，大力发展和传播和谐健康的校园文化为主要任务，通过示范、导向、宣传、交流等教育方式弘扬社会主义主旋律，规范意识形态管理。融媒体为高校意识形态教育提供了新思路，拓展了新渠道。

关键词：融媒体;网络意识形态;挑战

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-003

在网络新媒体的冲击下，一直以来作为高职院校意识形态主阵地的校报、广播、宣传栏、阅报栏，作为高职院校师生与管理者传达意识形态的桥梁、纽带、窗口的影响力日趋弱化。在这样的新形势下，原有的意识形态宣传阵地如何焕发生机，如何占领新兴的新媒体阵地，如何在新的时代背景下对两种校园媒体进行深度的融合和发展，使之成为培育高职院校师生社会主义核心价值观、扎实做好高校意识形态宣传工作的主阵地，从而构建起高校新型融媒体意识形态宣传平台，是高职院校必须面对的重大挑战。

一、高职院校网络意识形态工作的重要意义

“融媒体”时代大背景下，做好高职院校网络意识形态工作，可以促进深入分析当前意识形态领域面临的新形势新挑战，提出做好高职院校意识形态工作，实现高职院校牢牢把握意识形态领导权、主导权、话语权，把握互联网传播规律，积极探索运用好网上舆论引导的方式方法，充分发挥高校人才汇聚的优势，统一思想，凝聚力量，为建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态作出贡献。

二、融媒体的内涵与高职院校网络意识形态的关系

随着时代的发展，以微信、微博、APP 手机客户端为代表的网络新媒体工具几乎占领了当下人们的全部生活。而对于特别易于接受新生事物的当代大学生来说，他们成长于互联网飞速发展的时代，获取各类资讯的丰富程度和繁杂程度也不容忽视，这在日积月累中持续不断地影响和塑造着他们尚不成熟的人生观和价值观。

围绕着“媒体融合”这一概念，人们从不同的角度给予了不同的释义。1983 年，美国学者伊契尔·索勒·普尔在《自由的科技》一书中提出了“传播形态融合”这一概念。国内近些年，“媒体融合”、“融媒体”、“全媒体”等名词也日益涌现，尽管名称不尽相同，但反映的都是媒介形态和内容互通互联、百花齐放的发展趋势。结合前人的研究成果及业界实践来看，“融媒体”狭义是指将不同的媒介形态“融合”在一起，而广义的“融媒体”不仅限于媒介形态的融合，还包含结构、技术、功能、流程、人员等一切媒介及其有关要素的整合与汇聚。简单来说，新兴媒体与传统媒体在战略上优势互补、取长补短，最终达到有效传播的目的，这才是媒体融合的终极目标。

三、融媒体时代高职院校网络意识形态的挑战

意识形态是人类有思想以来，任何社会得以良好建构而必须要有的思想体系、价值观念和信念要求。我国坚持以马克思主义为核心的社会主义意识形态，用马克思主义中国化的最新成果阐释现实问题，用中国特色社会主义理论体系指导现实社会，用社会主义核心价值观凝聚共识。高职院校作为意识形态教育的主阵地，以加强大学生思想政治教育，正面宣传主流意识形态，妥善处理舆情并控制舆论导向，大力发展和传播和谐健康的校园文化等为主要任务，通过示范、导向、宣传、交流等教育方式弘扬社会主义主旋律，规范意识形态管理。

（一）拓展新渠道，带来新机遇

移动互联网的兴起，为意识形态教育带来了新机遇。通过线上线下的媒体融合平台，碎片化的时间得到充分利用，信息传播更加开放和互动，丰富了意识形态教育工作的承载渠道，拓宽了意识形态教育工作可利用的资源范围。例如加强诚信教育除了通过召开主题班会外，还可以通过 QQ、微信、电子显示屏、校园宣传栏等多种宣传方式营造诚信考试的氛围，达到“立德树人”的目的。

（二）打造新理念，融合快速发展

总书记强调，要抓紧做好顶层设计，打造新型传播平臺，建成新型主流媒体，扩大主流价值影响力版图，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入。新媒体与传统媒体的融合，让信息传播的维度和广度得到了拓展，各类政府网站、党建平台、媒体杂志不断推陈出新，将意识形态教育渗透进群众生活的方方面面。媒介向来与意识形态息息相关，媒体融合快速发展对于意识形态工作而言是把双刃剑。

（三）提出新要求，搭建新平台

随着信息化浪潮的席卷而来，媒体融合的程度不断加深、方式不断出新，意识形态教育也必须与时俱进，适应媒体融合的发展，这就对教育工作者的知识结构和素质能力提出了更高的要求。媒体平台信息资源的来源和内容往往是共享的，使得受众从各类渠道中获取的信息同质化现象严重。意识形态教育不能仅仅停留在思想宣传与舆情治理的层面，而是根据各高校自身的发展特点，结合人才培养需求，差异化的搭建思想交流的新平台。

四、融媒体视域下高职院校网络意识形态教育的新路径

虽然校园传统媒体已失去了往日对师生的吸引力，但依然是高校中不可或缺的固有意识形态宣传阵地。作为传统媒体的校报、广播、宣传栏、阅报栏仍有其自身的优势可以发挥，充分应用新技术新思路使之发挥固有的优势，是打造高校校园融媒体平台重要的一环。

（一）形式内容更新，改变传统模式

转向服务师生为主同新媒体相比，作为校园的传统媒体，校报、广播、宣传栏、阅报栏有着直面师生进行宣传的优势。这就需要高校的意识形态宣传部门转变固有的宣传思路，认识到有互动才有传播力，有互动才有影响力，树立起“师生就是用户”观念，使校园传统媒体的内容更加贴近师生的校园生活，更具互动性，吸引师生共同参与。

（二）借助传播载体，提升宣传影响

增强高校传统媒体的扩散力在当下信息传播日新月异的时代，校园信息传播也在新媒体时代抢头条、博关注的氛围中不自觉地加快了步伐。为此，校园传统媒介除了要在内容上下功夫外，更要利用新的载体进行传播。使师生们能够亲身感受到校园传统媒体工作的日常情况，增强其亲和力，提升其在师生间的影响力。

高职院校意识形态教育还应借融媒体之力，打破思维定势，从简单相加向相融转变，积极探索融媒体路径下的教育创新，从教育媒介创新向育人模式创新发展，推动高校意识形态教育全面进入新时代。

参考文献

[1]张梅网络文化视域下的意识形态[M]哈尔滨：东北林业大学出版社，2016，103

[2]贺勇融媒时代的新闻传播发展与变革[M]北京：中国商业出版社，2017（05）

[3]栾轶玫融媒体传播[M]北京：中国金融出版社，2014（08）：09

本文系辽宁省社会科学规划基金青年项目《融媒体视域下高职院校网络意识形态工作路径研究》研究成果，项目编号：L19CSZ004