坚守初心，静待花开

常晓敏

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-004

我是一名普通又平凡的教育工作者，21年的坚守，因为喜欢，所以热爱;因为热爱，所以坚守。工作20年来，我不止一次地问自己“教育究竟是什么？” “怎样就是一名合格且优秀的教育工作者？”

小时候，姑姑是一名小学教师，我时常看着她在讲台上把知识的种子播撒在孩子们心里。同时，也将一颗小小的种子播进了我幼小的心里。那个时候我就特别想当一名老师，当老师成了儿时的我的一个梦想。

长大后，我如愿以偿。从师范毕业，我便站到了梦寐以求的讲台上。开始了我的漫漫教育路。那“究竟什么是教育呢？”曾经刚入职的我以为教育就是严厉，因为严师出高徒;教育就是高分，好的成绩就是好的教育。后来，我认为教育就是上一节好课，师生互动，生生合作，思维的提升，情感的碰撞……

直到后来自己也有了孩子，自己也做了家长。教师、家长的双重身份让我渐渐地感到力不从心，高分数、高要求让孩子的笑容消失了，严厉的爱会让亲子关系变得无比紧张，好习惯远比好分数重要的多，站在一名家长的角度上，我再次审视自己的做法，这绝不是好的教育。“那究竟什么才是教育的真谛呢？”我再次问自己。

直到在一次培训学习中，以为专家老师为我们带来的一篇文章《牵着蜗牛去散步》，引发了我的思考，唤醒了我一直关注教育的外向，而忽略了教育的本质。我开始翻阅大量的教育書刊，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、刘称莲老师的系列书籍《陪孩子走过小学六年》、《陪孩子走过初中三年》《陪孩子走过高中三年》……开始报名参加樊登读书会，开始在各种培训学习、课题研究中探寻教育的本质，践行教育的真谛。原来是我对教育认识太片面，太单一了。教育不单单是那一个个冷冰冰的分数，不单单是一节节激情澎湃的课堂教学。原来教育是有温度的，正所谓：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮，一万次的灌输不如一次真正的唤醒。真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树;用一朵云推动另一朵云;用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。于是学生江远帆跟着爸爸住在麻将馆的地下室时，我果断联系学校让孩子住校，知道他喜欢读书，便借考好送孩子《三国演义》《水浒传》《鲁宾逊漂流记》，给他搭建平台让他借讲故事找回自信，从兴趣入手，让孩子爱上语文，爱上写作。留守儿童李子睿因父母离异，性格孤僻，我便劝说远在北京工作的的母亲特地回来为孩子过个生日，弥补孩子缺失的爱，尽管一年级的他考试总不及格，但不影响我对他的教育和引导。正如我们学校的校风“以爱育爱，以爱促养”面对这些特殊的孩子，更需要我们教育工作者来用爱点亮孩子的人生。

还记得在一次暑假培训中，曾经的巨亚宏校长在讲座中，他的一句话让我刻骨铭心，至今难忘，他说：“时刻做好准备，在下一站遇见更好的自己。”完了我便思考，我的下一站是哪里？怎样遇见更好的自己？当时的我有迷茫，有不惑，也很无助。直到前不久，七一勋章获得者，我的偶像张桂梅校长，她用自己怒放的生命践行者自己的初心，馈人间以芬芳。是啊，我是一名小学老师，我的下一站永远是那三尺讲台，唯有不断地修心，修为，修德，修能，才会在我无比热爱的讲台上遇见更好的自己，让孩子们遇见一个越来越好的老师，让家长们放心的好老师。是啊因为喜欢，所以热爱;因为热爱，所以坚守教育的初心永不变。用爱浇灌，用心呵护，静待花开。给孩子以方向，点亮他们成长的心灯。

坚守初心，方得始终，历尽千帆，归来仍是少年时期追求的教师梦！