高校体操教学中的创新教育探讨

成曼

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）01-076-01

摘  要  体操是高校体育教学内容的重要组成部分，其教学水平高低与学生机体素质之间存在密切联系。然而，即便高校规模持续扩大，体育教学水平日趋成熟，但是高校体操教学仍存在着较多问题亟待解决，如内容设置单一、缺乏评价体系及脱离时代发展等。这些问题在不同程度上影响教学的成效，为此，本文以高校体操教学为切入点，分析其现存问题，进一步提出具体的创新教育措施，以期全面提高高校体操教学的效率及质量。

关键词  高校  体操教学  创新教育

体操作为高校体育教学的主体内容，其教学水平高低与学生机体素质好坏之间存在密切联系。从发展进程角度来看，我国高校体操教学起步较早且形成了较为成熟的教育体系。但是受时代进步的影响，以往传统的体操教学模式早已不适应高校体育的发展潮流，甚至可能阻碍高校体育教学水平进步[1]。与此同时，体操教学不同于普通体育项目，能培养学生良好的健身习惯，有助于锻炼其机体素质。而如何将高校体操教学与创新教育相结合，形成全新的体操教学模式，保证体操教学成效，就得到越来越多从业人员的关注及重视。鉴于此，本文针对高校体操教学中的创新教育进行分析研究具有重要的意义。

一、高校体操教学的现状分析

（一）教学内容单一

当下我国高校体操教学普遍存在教学内容设置不合理的问题，如教学内容设置过于笼统，导致教学目标过于模糊分散，并且部分高校体操教学所设置的教学内容过于基础，仅仅停留于让学生了解理论知识及掌握技巧动作的阶段，如此使学生对体操运动原理的了解程度远远不足，甚至极个别高校所提供的接触机会较少[2]。同时，极个别高校体操教学课堂过于随意，学生无法灵活运用理论知识增强实践技能，教学更倾向于模仿教师所传授的技术动作。

（二）缺乏评价体系

当前，高校教学评价体系存在滞后的现象，这不仅会影响对学生评价的客观性，更可能波及学生对待学习的积极性。以往高校所使用的体育教学评价标准是以学生是否完成技术动作为主要标准，学生为了通过考核势必需要进行多次动作练习，这种形式无法调动学生的学习热情及积极性，甚至可能影响动作练习的实效性。同时，传统教学评价方法无法全面展现学生体操技巧的掌握程度，甚至会出现因评价方式不合理而导致能达到合格标准的学生数量大减。

（三）教学理念滞后

尽管当前体育教学改革持续深化，体操教学水平趋向成熟，但是在体操教学中仍存在着教学理念滞后的问题。例如，在教学中，教师过于看重向学生传授体操技巧，忽略培养其体育锻炼习惯及身体素质，如此难以调动学生体操学习的热情及积极性，甚至可能阻碍教学进程。同时，学生自身对于体操运动认知不够全面，一旦教学理念过于滞后或教学方法过于单一，则难以满足学生的多样化学习需求。

二、高校体操教学的创新教育分析

（一）设置教学内容

教学内容占据着教学活动极其重要的地位及作用，往往被视为教学目标的载体，如此保证教学内容设置的合理性是高校体操教学的首要任务[3]。因此在实际教学的过程中，相关高校体操教师应始终贯彻实效性的教学原则，不得脱离学生需求及教学目标，注重突出锻炼效果，保证学生身心健康，如在具体教学前应全面调查学生的基础身体状况，选择适宜的教学设备及教学场地，尽量挑选难度小且锻炼效果好的体操教学内容。

（二）组建师资队伍

在实际教学的过程中，高校体操教师要改变自身的教学理念，尊重学生在教学中的主体地位，充分发挥自身的指导作用，向学生提供更多的课堂自主学习时间，促使其成为体操教学课堂的重要角色。同时，学校也要向体操教师提供更多的学习机会，确保其快速适应角色的转换，如通过聘请专业水平高且综合素质强的体操教师，组建专业的师资队伍;教师上岗后也要定期组织岗位培训及考核，必要时安排其进入其他学校参观学习。

（三）解放学生个性

学生机体素质不同，其体操学习的难度也应有所区别。因此，在实际教学中，相关高校体操教师要根据学生的个体素质拟定切实可行的教学方案，综合考虑影响体操教学质量的风险因素，以学生个性为出发点，合理设置教学内容，如此能调动学生体操学习的热情及积极性。例如，在具体教学前教师要调查学生的基本信息，然后将全班学生划分为若干个学习小组，并合理安排教学内容，开展分层教学。

三、结语

通过本文探究，认识到体操是高校体育教学中不可或缺的关键性内容，其教学水平高低与学生机体素质之间存在密切联系。因此，高校体育教师应高度重视体操教学工作，将创新的教育理念与体操教学相结合，并根据教学理论及教学环境拟定切实可行的教学计划及教学方案，力求填补原有教学模式的局限及不足，最终实现体操教学质量的全面提升。

参考文献：

[1]王敏.高校体操训练理念与方法创新研究[J].智库时代，2018（35）：88-89.

[2]安晋，申金艳，夏光.高校体育教育专业的体操教学现状与理论实践的创新[J].当代体育科技，2018，8（20）：123.

[3]賀新成.高校体育教育专业学生体操教学理论与实践创新能力培养的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（23）：177-179.

天津体育学院