桌上冰壶球课程的开展与实施

曹超

中图分类号：G862.6   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）01-073-01

摘  要  冰雪项目作为新兴的运动项目来说，其对中小学年龄段的学生来说是陌生而充满未知的。为了推广和增加冰雪项目在青少年群体中的开展，以冰雪项目里号称“冰上国际象棋”的冰壶运动为模板创设的桌上冰壶球运动在校园中的开设来加深学生对冰上运动的理解是再合适不过的了，同时也为创设冰雪运动的普及实践打下了良好的基础。从桌上冰壶球运动开展和参与中，学生能够学习冰雪运动的精神和文化，在团体协作中提高冰雪运动能力，以及培养他们的运动兴趣。

关键词  中小学  桌上冰壶球  课程开展  实施

从现阶段冰雪项目体育课程的实施与开展来看，受气候场地环境等诸多因素的影响，滑冰和滑雪项目多在北方城市开展。鉴于运动项目的特殊性，其只能在室外场地中进行，而场地和设施的限制的也会阻碍学生参与，所以这类项目在中小学的课堂中普及是较为苦难的。而作为传统冰雪项目来说，体现传统体育文化内涵区别于单一的活动形式，注重中华传统文化的传播与学习也是开设冰雪项目课程的主要目的。除了冰上滑冰项目和雪上滑雪项目外，还有一项大家熟知的冰上竞技运动——冰壶运动。在大荧幕上大家想必都看到过一个如同篮球大小的壶状载体，由一位队员从起止线出发，在长长的赛道里滑行同时有几名队员不停在赛道里擦拭冰壶滑行的前行轨迹，以保证球壶能靠近得分的圆心区域。因为冰壶运动有丰富的战术安排，因而也被称为“冰上国际象棋”。作为绅士优雅的一项冰上项目，相信很多人都希望自己也能体验参与其中，但由于受场地和设备的制约，让想参与其中的人士遥不可及。而以冰壶运动为模板创建的桌上冰壶球运动，拥有相近的规则和玩法，把原本硕大而难以触碰的冰雪赛道按比例缩小变到了一个长形的桌上，从而让这项冰上运动变得亲民了起来。桌上冰壶球的發明与创设可以说是冰雪项目的一大改进与创新。

一、规则与应用

谈到冰壶运动，大家其实也多少有所了解。其是由两个队伍组成，每队4名队员，每人投2球最后看得分，而桌上冰壶球这个项目则与冰壶运动规则一致，每队4名队员依次投球，看球在桌上轨道上的有效得分区域内的最后得分，由于后手的队员能对最后的胜负起到决定性作用，因此一般得后手得天下也不是没有道理的，而先手队伍的技战术应用则也变得尤为关键和重要。因为每个队伍都是由4名队员组成，因此从参与度上来说，作为团队运动还是比较能够让更多的人参与其中的。

二、桌上冰壶球课程的开设与实施

结合现代体育课程的实施来看，水平一（1、2年级）的学生每周4节体育课，水平二、三（3～6年级）都是每周3节体育课，再加上早上下午的大课间活动时间，因此在课程安排中我们可以将桌上冰壶球运动设置成专门性运动课程，对学生的指导应以从书本上面的规则讲起，让他们了解冰壶运动的起源与发展，然后过渡到桌上冰壶球实践的教学。在课程的开展上，可以将桌上冰壶球制定成周期性阶梯式的课程或训练计划，每周开设一节桌上冰壶球课程，然后在大课间时间里适当开展冰壶球练习，从而实现从开始的初级课程大班化规则的讲解和比赛视屏的观看和解析，到分组进行桌上冰壶球练习。一般来说，一个班级的学生有40～45名学生组成，因此以4人为一组的分组不够灵活，我们也可以将队伍分为3对3或2对2的方式进行比赛和练习。另外，还要结合规则制作简易器械，通过应用迷你版的冰壶球赛道的制作，将赛道定制与特定的长纸状上，而纸质赛道收放简单，这样就能更不受场地和环境等因素的制约而开展活动。这样，每个班级就可按人数放置相应数量的简版桌上冰壶球器材，再结合大课间和每周固定的课程，开展冰壶球课程，这会大大提升校园开展桌上沙壶球运动的潜力。在班级中甚至还可以开展小组练习和比拼，班级从比赛中进行梯队式选拔，月设置小组优胜队的挑战者机制，就是能让在小组里获胜的队伍，去挑战学校里的优秀战队的机会。如此对学生的运动能力的进步可以起到一种刺激作用，学生的运动兴趣也就由此被激发了出来。

三、桌上冰壶球社团的开设

有了校园桌上冰壶球课程的实施，自然就会有不同层次的优秀运动员的显现，因而结合课程开设桌上冰壶球社团，以使更多优秀队员参与进来，从而组成更好的团队。而桌上冰壶球社团的开设不仅能帮助推动校园桌上冰壶球运动的实施和开展，也能提升和帮助创建优质的校园冰雪文化。

四、结语

桌上冰壶球作为新兴冰雪项目在校园中的开展对传承中华冰雪文化以及提升校园冰雪文化氛围都有着至关重要的意义和作用。结合课程和运动规律，加上学校和学生的积极参与能够为冰雪项目的传承与普及作出一定的贡献。而如何让更多学校和地区也参与到校园冰雪项目的实施中来也是下一步我们需要去探讨的问题。

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