浅论在初中数学教学过程中如何构建高效课堂

刘晓莉

【摘    要】在初中数学教学阶段，高效课堂不只是在教学效率方面具有较高的要求，还需要教师对教学方法进行有效运用。教师需要深刻了解高效课堂的构建意义和内涵，并掌握高效课堂的构建方法。高效课堂的构建不仅可以加快学生掌握数学方法的速度，还能优化教师对教学理论的实践，验证相关理论的有效性。

【关键词】初中数学  高效课堂  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.083

高效课堂是指教师在教学过程中根据教学要素的显著特征，运用各种教学方法呈现的高效率的课堂教学。在初中数学教学阶段，高效课堂不只是在教学效率方面具有较高的要求，还需要教师对教学方法进行有效运用，探寻高效课堂的构建过程是教师的必经历程。巧妙地运用构建方法有助于教师推进课堂进度，提升数学课堂的教学质量，因此教师需要深刻了解高效课堂的构建意义和内涵，并掌握高效课堂的构建方法。

一、初中数学教学过程中构建高效课堂的教学意义和价值

（一）加快学生掌握数学方法的速率，提高学生的解题效率

全面构建高校课堂可以加快学生掌握数学方法的速度，提高学生的解题效率，让学生更好地理解数学内容的重点部分，明确需要了解的数学技巧。学生在高效率的课堂上可以更快地理解教师所传授的数学技巧，掌握数学方法的运用规律，提高对数学方法的掌握程度。教师在高效课堂的辅助之下，尽可能为学生提供数学练习，帮助学生拓宽答题思路，而学生在反复的课堂练习中，可以将教师讲解的解题思路转化为自己的办法，对数学实践过程大有裨益。

（二）促进教师对教学理论的实践，验证相关教学理论的有效性

高效率的数学课堂，可以促进教师对教学理论的实践，验证相关教学理论的有效性。教学过程实际上也是教师对教学理论进行实践和验证的过程，高效率的课堂更有利于教师对教学理论进行有效验证，证明相关教学理论在实际教学中的作用和教学程度，便于教师更好地控制课堂教学。教学理论是教师教学过程中不可或缺的辅助工具，可以对教师的教学内容进行补充和拓展，高效课堂为教学理论的实施提供了更多的空间，为教师的职业发展方向奠定了基础，促进教师对学生学习的督促和引导。

（三）强调课堂教学的重要性，引发学生在课堂上的态度转变

教师建设高效数学课堂有利于强调课堂教学的重要性，引发学生在课堂上的态度转变，使学生更加关注在课堂上的学习，促进学生对数学内容的记忆和理解。学生在课堂上的学习对于教师的教学工作具有重要的意义，教师需要不断强调课堂教学的重要性，但在数学课堂上存在部分学生学习态度不认真的情况，不利于学生的知识迁移。而高效课堂可以很好地帮助教师展示课堂教学的关键性质，促进学生在课堂上端正学习态度，引发学生对课堂教学的重视。

二、初中数学教学过程中构建高效课堂的具体步骤和方法

（一）课前进行充分的教学调研，为课堂的开展打下扎实基础

充足的教学准备是高校课堂的重要前提条件。教师可以针对高效课堂的构建，在课前进行充分的教学调研，为课堂的开展打下扎实基础，便于课堂后期能够高效地进行，顺利推进各个教学环节。教师还可以联合其他教学工作者展开数学课堂的教学调研，对学生的基本学习情况进行调查，结合相关的教学理论，为正式的课堂展开打下基础。教师对数学教学的研究过程，是对数学课堂的结构进行构建的过程，便于教师对目前的教学情况进行進一步检查，让课堂教学的结构更加牢固。教师需要注意在教学调研过程中不能忽略对学生实际情况的调查，只有在掌握教学实际情况的条件下，才能正确展开课堂活动。

（二）制定科学的教学计划和安排，注意课堂进度的推进

教师可以根据高效课堂的特性和学生的建议，制定科学的教学计划和安排，注意课堂进度的推进。教师对数学课堂进行科学的计划和安排，可以帮助教师进一步深化课堂，有利于教师对学生的学习进行指导。高效课堂是井然有序的，这需要教师提前做好规划，才能保证数学课堂良好的秩序，教师在实施教学计划的过程中，应随时注意课堂进度的情况，在保证教学内容完整传递给学生的情况下，教师还需要考虑如何提高教学质量，为高效课堂的建设做铺垫。教师可以结合学生的建议，对教学计划进行合理的完善，促进学生对教学内容的掌握，使学生在课堂上获得更多的有效内容。

（三）定期开展不同种类的数学活动，促进学生的思考和交流

教学活动对高效课堂的构建具有明显的促进作用。教师应定期开展不同种类的数学活动，促进学生的思考和交流。例如，教师在进行方程类的教学时，可以开展数学方程比赛等活动，让学生以小组的形式对方程进行解答，促进学生之间关于数学解题思路的交流，引发学生对解决数学问题的思考，确保学生可以通过活动获得数学知识。

（四）设计符合学生学习特点的教学环节，适当进行教学创新

教师作为教学环节的实施者，应当明白学生是教学环节的主体。教师可以设计符合学生学习特点的教学环节，结合学生的学习实践过程，适当进行课堂教学创新，提高学生在数学课堂上的学习水平。高效的课堂需要教师对教学环节进行创新设计，教师在注重教学创新的同时，还需要准确挖掘出学生的学习特点，在学生具备一定数学基础的情况下，根据学生的学习特征优化教学环境，并展开教学环节，促进学生找到数学学习的规律。在教学环节的实施过程中，教师需要对相关教学方法进行检验和反思，结合课堂教学效果的反馈，以创新为立足点，不断完善和发展数学教学策略。

三、结束语

教师应明确掌握高效课堂的构建过程和方法，在构建过程中体会管理策略的实际意义。高效课堂的构建不仅可以加快学生掌握数学方法的速度，还能优化教师对教学理论的实践，验证相关理论的有效性。教师在高效课堂的构建过程中，应注意学生在教学实践中的学习反馈，根据学生的综合表现及时改善构建方法，在教学方法上进行合理的创新。

参考文献

[1]马文如.浅谈核心素养下初中数学高效课堂构建策略[J].考试周刊，2020（12）.

[2]龙启丹.基于新课程改革的初中数学高效课堂的构建[J].知识窗（教师版），2020（02）.