高中英语教学中学生创新思维能力培养课例探究

杨莉

摘 要：随着创新教育理念不断渗透到各门学科中，高中英语教师也开始在此方面进行尝试和探索，以希望在英语知识和技能的学习过程中，实现高中生创新思维能力的培养。从这个角度入手，结合高中英语创新思维能力培养课例，探讨实现路径。

关键词：高中英语教学;创新思维能力;创新教育

新时代的高中英语教育，不能仅仅将目光放在英语考试上，还应该从高中生更加长远的发展入手，在英语教学中切实贯穿创新教育内容，实现学生创新思维能力的发展。因此，高中英语教师需要主动探讨如何实现英语教育与创新教育的融合问题。

一、关注学生创新思维能力培养的英语教学课例

以高一英语必修一Unit 1 Friendship单元学习为例，教师在整个单元学习的过程中都注重学生创新思维能力的发展，实现了对应板块的优化。在实际课堂中采取的策略有以下几点。

（一）尊重学生的创新想法，创设良好的自主表达平台

在进行warming up板块学习的时候，教师会设定这样的问题：“What do you think of friendship？What do you think will be able to become good friends？”接着学生进入头脑风暴的状态，可以结合自己的生活经验和感受，谈论自己对友情的看法，在此过程中教师要注意捕捉有见地的想法，然后组织学生对此进行探讨。例如，某学生指出“Friendship should be a flower that needs careful care”，接着讲述了自己因为没有及时消除与朋友的误会，最终导致与朋友渐行渐远。很明显该学生能够将自己相关的生活经历引入这样的话题情境中，这本身就是值得赞扬的，加上他的阐述很有见地，充分展现出他对友谊的创新看法。在他讲述完毕之后，教师可以让其他学生来评析这样的看法，此时有学生提出“君子之交淡如水，有时候不需要进行培育，也可以形成崇高的友谊”。很明显，依靠这样的头脑风暴，学生敢于在课堂上讲述自己不同的意见，教师要懂得去欣赏，懂得去尊重，构建良好的自主表达平台，这样有利于锻炼学生的创新思维。

（二）实现教学模式的创新，增强学生的创新学习意识

在高中英语课堂中，教师要巧妙地将创新理念融入进去，此时就需要关注教学模式的创新，以不同的教学策略来进行教学，这样自然可以使学生的创新学习意识得以培养和锻炼。例如，在进行Reading板块教学的时候，教师改变以往精细化阅读的教学模式，给学生设定对应的小组合作阅读任务：（1）梳理文本，找到各自不认识的单词，标记自己没有理解的语句，在小组内进行探讨，实现英语语言基础知识体系的构建，然后尝试以思维导图的方式，将小组成员没有掌握的词汇串联起来。（2）角色扮演任务，要求一个学生扮演Anne，另一个扮演Anne的日记本，然后想象他们相见之后会发生什么，他们会讲述什么样的话语，学生可以在小组内进行交流，然后设定相应的对话。很明显，为了完成这些任务，学生会结合文章内容进行拓展，这是锻炼开放思维的良好契机[1]。在此过程中不同的小组会呈现出不同的结果，这样就使学生在英语学习的过程中，慢慢实现创新学习意识的塑造，继而进入高质量的英语教育教学中去[2]。

二、高中英语教学中学生创新意识和能力培养的策略分析

结合上述高中英语教学案例可以看出，学生创新意识能力的培养需要有良好的契机、合适的交互平台，此时就需要教师优化教学模式，实现教学内容的调整，进而确保高中生的创新学习意识得以激发。从微观角度来看，需要做好的规划主要有：树立创新意识和能力培养的观念，妥善地将其融入英语教育目标、英语教育内容和英语教育方式中，实现与当前英语教育体系的融合，这样创新教育与英语教育会成为一个整体;坚持以学生为本的原则，确保学生成为课堂主体，去探讨自己的生活经历，去表达自己的真实想法，而不是为了迎合老师或者获取某个参考答案，使学生成为个性化表述的主体，转变师生的角色，确保教师处于组织者和引导者的状态，这样才能够切实实现学生创新意识和能力的提高;注重英语教育教学行为的创新，确保创造更加理想的英语学习环境，学生能意识到创新性做法会得到老师的认可和赞扬，进而成为学习的主人，这对实现创新意识和能力的发展也是很有必要的[3]。

三、结语

综上所述，高中英语教学中学生创新意识和能力的培养，实际上需要将英语教育与创新教育融合起来，形成更加高质量的英语教育环境，以确保高中生的英语核心素养得到更好的锻炼。

参考文献：

[1]傅悦.任务型阅读教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[J].英语广场，2018（2）：135-136.

[2]刘海东.高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与研究[J].现代交际，2018（3）：160-161.

[3]陈琛.高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与思考[J].科技风，2018（5）：28.

注：本文系甘肅省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高中英语教学中学生创新思维能力培养模式探究”（编号：QY2020_000124）的研究成果。