学科核心素养在地理课堂教学中的渗透

邵春艳

【课标解读】通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

【学情分析】土壤虽然是我们每天都会接触到的自然地理要素，但初中地理教材没有“土壤”这一章节，所以高一学生对这部分知识比较陌生，需要降低学习难度，提供更多的图表、文字材料及观察实验，帮助学生突破学习重难点。

【教学目标与核心素养】地理实践力：识别土壤的结构及组成;综合思维：理解各因素在土壤形成中的作用;区域认知：了解我国不同颜色土壤分布及各分布区地理环境特征;人地协调观：举例说明人类对土壤的改良及养护，树立人地协调观。

【教学重点、难点】分析影响土壤形成的因素。

【教学方法】对比分析法、读图分析法、观察实验法、案例分析法。

【教学过程】

导入：我假期旅游到过东北平原、长江中下游平原、四川盆地、江南丘陵、海南，带回来这些土壤样本，请同学们辨认一下，这些土壤分别属于哪个区域？

学生回答：黑土属于东北平原，水稻土属于长江中下游平原，紫色土属于四川盆地，红壤属于江南丘陵，砖红壤属于海南。

设计意图：通过观察不同区域土壤样本的方法，激发学生探索土壤颜色成因的兴趣，为后面成因分析埋下伏笔。

落实目标一：观察土壤

1.土壤概念

教师活动：请同学们观看土壤组成的实验视频，通过视频总结出土壤的组成成分。

学生活动：土壤组成：通过观察实验得出结论：土壤中含有沙、黏土、植物根叶、空气、水。

设计意图：通过先推测后实验验证的方法，让学生体验科学的观察过程与方法。

2.垂直分层

教师活动：我在烟台福山区某果园拍摄一张土壤剖面图，请说一下观察土壤的方法。

学生活动：观察土壤的厚度、分层、颜色、有机质含量等。

设计意图：对比生活中的土壤垂直剖面，让学生有身临其境的感受，激发学习兴趣。

落实目标二：描述土壤形成过程

教师活动：指导学生阅读课本3-4-4土壤的形成过程示意图，描述土壤的形成过程。

教师小结：裸露岩石经过风化作用形成成土母质，低等植物及微生物作用下形成初具肥力的原始土壤，高等植物及微生物作用下形成肥力较高的成熟土壤。

设计意图：通过运用图解方法，让学生用简练的语言表述土壤的形成过程，培养学生从综合的角度分析土壤发生、发展和演化过程的能力。

落实目标三：分析影響土壤形成的原因

活动一：成土母质对土壤形成的影响

材料一：四川盆地成土母质主要是由石灰性紫色砂岩、页岩变来的，据说其紫色可以保留很久而不褪色，由于紫色土母岩疏松，易于崩解，钙质和磷、钾等矿质养分含量丰富。

材料二：南方低山丘陵成土母质由第四纪的红色黏土和第三纪红砂岩组成，由于该地区降水丰沛，土壤淋溶作用强，故钾、钠、钙、镁积存少，而铁、铝的氧化物较丰富。

结合材料分析：①四川盆地为紫色土而南方低山丘陵为红色土的原因是什么？②四川盆地紫色土与南方低山丘陵红色土哪个土壤肥力高？

教师小结：四川盆地成土母质为紫色砂岩和紫色页岩，所以为紫色土，肥力高;南方低山丘陵成土母质为红砂岩，氧化铁成分高，呈红色。结论：成土母质影响土壤的矿物成分及颜色。

活动二：案例探究

材料一：东北地区俗称黑土地，主要分布在许多山前的波形台地上，这些耕地被称为坡耕地。初垦时这里的黑土层有60到80厘米厚，最深可达1米，人们常说黑土地上是“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”。东北地区黑土原本非常肥沃，然而仅过了50多年，这里的黑土层由于水土流失几乎薄了一半，一些地方只剩下薄薄的一层，颜色也慢慢由黑变黄，个别地方甚至已成为遍布沙石的不毛之地。

材料二：哈尔滨气候资料图。

问题：（1）东北土壤为什么是黑色的？（2）黑土为什么有机质含量这么高？（3）分析长期以来，黑土肥力不断下降变“薄”、变“黄”的原因。你有什么好的养护措施？

教师小结：（1）东北土壤有机质含量高。（2）①东北属温带季风气候，夏季高温多雨、草甸植被覆盖率高。②冬季寒冷形成季节性冻土，抑制了微生物活动，有机质分解缓慢，转化成腐殖质。（3）原因：过度垦殖坡耕地使黑土层流失、肥力下降。

设计意图：通过具体案例进一步分析土壤形成是多种因素共同作用的结果。增强学生对人与地理环境关系的理解，培养学生的人地协调观，实现人与自然和谐相处。

注：本文系“基于学科核心素养的高中地理实践力渗透策略”研究课题。