新教材新课标下英语阅读教学中家国情怀的培养研究

李尚彦

摘 要：在新课标的影响下，对学生英语阅读课程的教学应该投入更多的精力，让学生进行全面学习。而且在开展课程教学的过程中，教师应该融入家国情怀的培养，增强学生的爱国之情，培养学生正确的情感价值观，并在积极的教学环境中增强对学生的科學指导。在学习外国的文化时，也要引导学生体会我国的精神文化内涵，从而培养学生强烈的爱国之情。因此，教师在进行英语课程教学时，一定要积极进行家国情怀的渗透。

关键词：新教材新课标;英语阅读;家国情怀

新课程注重对学生英语核心素养的培养，让学生能体会其中真切的含义，从而培养良好的品质素养，更加热爱祖国的文化，树立正确的民族意识，提高学生的集体责任感。尤其是在新时代发展下，更要采取合理的教学方法，增强对学生的个性化指导。英语阅读中，学生除了可以积累丰富的英语知识，还可以深入了解国外文化，在这个过程中，教师可以创造出更多与我国文化对比分析的机会来增强教学趣味性，潜移默化地影响学生。

一、英语阅读渗透家国情怀的必要性

在英语学习中，阅读是不可或缺的一个环节，在此过程中，恰当的启发、指导有助于学生学习理解力的提升。在当前的英语课程学习过程中，更多的是对英语国家的文化进行研究，让学生能更全面地了解外国文化。在逐渐增加阅读量，了解更多的英语知识与外国文化内容后，学生能在学习过程中体会其中的含义。在不断学习积累的过程中，学生能自觉地与本国文化相比较，从而强化学生的民族意识。现在很多人对外国文化并没有过多的了解，但是非常喜欢接触外国文化，但是不能抱着“外国文化就是最好的”想法进行学习。“外国的月亮”没有比较圆，所以应该客观理性地进行学习，从不同的方面增强学生的学习积极性。

二、英语阅读教学渗透家国情怀的方式

（一）以英语报刊阅读为基础

英语阅读需要学生有一定的语言能力基础。学生通过阅读一些英语的期刊报纸可以了解更多的文化知识，且可以接触到更多与政治、金融等方面相关的内容。教师可以选择一些篇幅相对简短的文章让学生进行阅读学习，在快速理解掌握的同时，阅读注意力、理解力也会得到进一步提升。在阅读后，教师可以营造自由讨论的氛围，让学生结合我国的一些社会现象、文化内容进行探究，以此来确保学生可以从不同的角度深入理解报刊内容。而且在这种情况下，教师应该对学生进行积极的教学指导，鼓励学生更主动地进行文化对比，阅读更多的内容。

（二）通过网络公众号等方式

随着科学技术的快速发展，网络技术的巧妙引用也可以增强阅读课的趣味性、有效性，学生的认识积累也会更加广泛。如借助英语阅读App、公众号等多种方式，可以进一步激发学生阅读各类文章的热情，促使更多学生充分利用课余时间来开展阅读训练，积累新颖阅读体验的同时，认知视野也会得到进一步拓展。这种网络学习的方式在假期非常有用，学生可以在其中进行阅读打卡。即使没有课堂上教师的讲授，也可以获得更多自己需要的知识内容，有利于学生进行深入的课堂学习。

（三）在教材内容中进行渗透

阅读课的课堂管理也是重点，应通过有效措施来激发学生阅读热情，在恰当监督中保障各项活动的顺利开展，这样在增强阅读趣味性、有效性的同时，也可以确保每位学生都能够有所收获、有所提升。围绕不同的知识内容，也能够通过教学环节的精心设计来为不同文化渗透创造更多契机，通过对比教学，学生既能了解外国的文化，也能感受到我国深厚的历史文化，提高学生的民族自豪感。

总而言之，阅读课的高效开展，需要教师以更科学的教学指导方案来指导学生进行全面学习，鼓励学生多了解外国的文化，从整体上提升其语言能力。教师要在不同的教学环境下对学生进行良好的教育管理，注重对学生文化自信方面的教学指导，促进其文化修养、思想意识的全面发展。

参考文献：

杨金娥.浅谈如何提高学生的英语阅读能力[J].当代教育论坛（教学研究），2017（4）：91-92.