浅谈小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养措施

魏利

摘 要：语文教学中，阅读占有很大的比重，并且语文阅读也是语文教学中较为重要的内容，通过阅读教学能够培养学生探索新知识，自主探究问题的能力，养成良好的阅读习惯，从而提升学生的语文素养。教师也必须结合当今新课标教育改革的要求，以学生为主体，制订符合学生学习需求的教学方案。在阅读教学中，依据学生的个性特点，制订切实可行的阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读能力。文章结合以人为本的教学理念，探究当今教学中阅读教学的开展，提出具体有效的阅读方法，培养学生自主阅读的习惯。

关键词：阅读教学;自主阅读;小学语文;培养措施

一、 引言

相对而言，无论是哪个阶段的学生，在适应课堂环境时，都需要一定的时间，尤其在小学语文阅读教学的开展过程中，很多学生需要一定的时间来适应环境氛围。在这个过程当中，教师要注意对学生学习兴趣和注意力的调动，帮助学生产生学习兴趣，自主地投入课堂活动中，进一步对部编版教材文章做出赏析，提升阅读能力，对文章内容初步领悟，养成良好的阅读习惯。因此，语文教师必须结合文章的中心思想，依据创新型的教育理念，优化教学方式，拓展教学内容，提高学生的主观能动性，开拓学生的思维，开展高质量的阅读教学，帮助学生全面学习。这种教学方式符合新课标教育改革的要求，为学生的发展奠定基础，培养学生语文素养，为学生全面发展带来一定的推动作用。

然而，阅读习惯的形成并不单纯地依靠提升阅读能力而获得，主要通过学习有效的阅读方法，打破传统阅读教学的限制，注重系统性地了解知识内容，以巩固阅读水平。传统的阅读教学忽视了学生学习的自主性，缺乏对学生閱读能力的培养，学生缺乏对阅读习惯养成的重视。因此，应当积极地改进教学方式，培养学生自主阅读的习惯，文章通过对当前阅读教学的现状做分析，提出相关教学策略，对小学语文教师提出教学参考，提供现实意义。

二、 在小学语文阅读教学中培养学生自主阅读习惯的重要性

首先，小学语文阅读教学对培养学生自主阅读习惯来说有着积极作用，因为阅读教学过程适合学生自主阅读。语文教学离不开阅读的形式，阅读教学能够帮助学生理解语文知识内容，与阅读习惯的养成之间也有着密切的联系。如果单纯地依靠阅读来了解内容，学生就会缺乏对学习的兴趣，导致学习主动性较差，依据阅读教学的多样性，引导学生主动阅读，对培养学生阅读习惯来说，可以起到借鉴性的帮助。并在阅读中不断积累语文知识，养成阅读习惯，形成自身独特的知识体系，利于学生个性发展。

其次，中国逐渐重视教育的发展，使得教育工作也重视小学语文阅读教学的开展。传统的教学理念已经无法适应当今教育改革的要求，也不能满足学生的学习需求。因此，在具体的教学当中，应当重视阅读教学的作用，培养学生的自主阅读习惯，提升学生的能力，而不是盲目地关注学生成绩。要重视学生语文能力的发展，为学生提供明确的阅读思路，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成强烈的学习意识。小学语文阅读教学中培养学生自主阅读习惯，可以解决学生主体地位缺失的问题，让学生意识到阅读的乐趣，自主阅读，发挥阅读在语文教学中的作用，促进学生主动学习知识，获得全面进步。

最后，教育部门重视学生自主阅读习惯，也加强对语文教师综合能力的要求。语文教师应当提高自身的职业素养，在教学中制订教学方案，给予良好学习体验，开设阅读情境环节，使学生能够意识到阅读的重要性，让学生主动参与其中。同时，教师在展开相关教学实践的过程中，还需要深入了解每个学生的性格特点与学习习惯，并且根据学生的这些实际特点进行教学方式的研究，确保每个学生都能够接受科学的教育。同时也应当制订阅读目标，依据一定的目标设置阅读教学，实现真正意义上的阅读培养。

三、 培养学生自主阅读能力出现的问题

（一）教学方式的阻碍

语文课堂受到了传统教学方式的阻碍，学生只是一味地被动接受知识，教师灌输式的讲解不利于学生主动性的提升，难以激发学生的阅读兴趣，对学生自主阅读来说，受到了严重的阻碍，学生基本没有机会自主阅读。

（二）教学材料选取的单一性

要想提高学生自主阅读的能力，就必须在教学材料选取上依据多种素材和资源，选取适合学生的优质阅读内容。但是当今语文课堂上选取的教学材料，大多依赖于教材内容，学生的学习范围也仅仅局限在书本当中，学生的思维受到了很大程度的束缚，没有选择阅读的权利。

（三）互联网时代的影响

结合当今信息技术的快速发展，学生利用网络选取阅读材料，有着很多便捷条件。但是部分学生会受到互联网的影响，以搜集阅读材料的理由作为借口，沉迷于互联网，影响学生的学习，使学生阅读兴趣下降，注意力不够集中，难以实现自主阅读能力的提升。

四、 小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的策略

（一）整合教育资源，开展新形式教学模式

在针对部编版的小学语文阅读教学中，要想科学地提高学生自主学习的能力，教师将相关的教学资源进行整合，并且采取新型的教学方式对学生展开教学实践，能更好地培养学生对阅读的兴趣，是引导学生进行科学阅读的关键举措，能够使学生参与到课堂学习中，优化教学模式，帮助学生自主学习。阅读教学需要学生有一定的知识储备量，有广阔的视野，并能够真正地意识到阅读教学的重要性，主动探究语文内容，认识语文价值，这个过程需要语文教师提供一定的帮助，在合理的阅读教学中体现。这就需要教师提高自身的专业素养，创新教学方式，注重理论知识学习和思想的提升，课上内容结合优质的资源加入基础的教材知识当中，做好两者的有机融合，引导和启发学生思维，并注重将所学习来的知识运用到实际生活当中。

小学语文阅读存在着一定的难度，需要有充足的时间来帮助学生理解知识内容，教师应当根据学生的不同学习需求，结合实际情况展开教学，以学生的角度选取阅读素材，找准学生的阅读需求，结合学生的个性特点和兴趣爱好合理地引导和启发学生。以部编版教材为基础，加入一些优质的资源，展开细致的分析，加入问题导入环节，引发学生思考，帮助学生思考并回答问题，促进学生自主学习能力的提升。可以结合当今快速发展的信息技术，在课堂当中加入多媒体教学，用直观、生动的多媒体影像展示给学生阅读素材，多方面多角度地提升学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣，让学生能够在这种创新化的教学方式当中主动参与，充分理解语文阅读内容。并结合多媒体教学的引入，实现多种阅读材料的有机整合，结合部编版的基础教材内容实现优质资源融入课堂，全面提升教学质量，给予学生实践机会。