提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

曾琪

摘要：音乐这门课程本身具有实践性强、自主性高的特点，在小学的课程中也有重要作用，能很好的释放学生的天性。在小学音乐教学中，主要形式就是合唱。教师如果想将音乐这门课开展好，就必须探讨有效提高音乐课堂合唱教学的有效性。教师需要从教学方式、教学内容和教学方案等方面进行合理设计和安排，不断改进教学模式，从而打造高效、高质量的课堂。本文分析了当下音乐合唱教学中存在的问题，并进一步提出了解决措施，旨在进一步提升音乐课堂中合唱教学的科学性和有效性。

关键词：音乐课堂;合唱教学;有效性;路径研究

前言：随着素质教育的逐步深入，越来越重视对学生能力和综合素质的提升，教育目标也从提升学生考试成绩转变为让学生德智体美全面发展。音乐是学生培养能力、实现个性发展的重要途径，对于学生的发展有积极作用。但是在实际教学过程中，由于教师重视程度不够、教学方式不合适等原因，音乐这门课程不能充分发挥它的作用。教师需要进一步探讨、研究如何有效提升音乐课堂的教学效率，从而全面提升小学音乐教学的水平。

一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

1.重视程度低

音乐课程作为非考试科目，具有一定的特殊性，教师在心理上容易不重视这一科目。音乐是一门教学活泛、需要学生积极参与领悟的学科，对学生和教师来说都有着更高的要求。但目前部分小学的音乐教师并不是音乐专业出身，专业程度不够，重视程度也低，在教学过程中不能很好的适应音乐课程的特殊性。另外，由于音乐课堂中合唱教学很难对学生进行逐一考核测评，不容易发现问题，且大多教师对于合唱这种教学方式不够重视，影响总体的教学水平。

2.学生信心低

小学阶段的学生由于年纪较小，心理和身体还在发育的重要时期，在学习能力和理解能力上还有所欠缺，在音乐的学习过程中会由于害羞腼腆、怕出糗、缺乏信心等原因不想甚至抵触开口唱歌。音乐课堂的合唱教学，不仅需要学生掌握每个音节的唱法，还要保证声部的配合和旋律的自然转换，这些对于小学阶段的学生来說是有很大难度的，学生容易对合唱缺乏信心。

3.教学方式单一

音乐是需要学生用心去感受、体会的，教师必须营造合适的氛围、借助恰当合理的教学方式来进行。在小学音乐课堂的合唱教学中，教师一方面要教授学生掌握音准，帮助学生学会控制气息、配合声部。这些不同的技巧需要教师利用不同的教学方式展开。但目前的音乐课堂大多教学形式单一、课堂气氛沉闷，不利于合唱教学的开展。

二、小学音乐课堂合唱教学有效性的提高路径

1.激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，这句话适用于一切科目的教学。音乐作为一门需要学生主动理解、领悟的学科，只有学生对音乐产生兴趣慈恩才能高效、高质量的学习。因此，在小学音乐合唱的教学过程中，教师要充分调动学生学习的积极性，抓住吸引学生兴趣的点。一方面，教师要加强自身的专业素养和教学水平，能够以专业、科学的方式进行教学，在思想上重视音乐教学，同时具备改进教学方式、创新教学的能力，能够营造有趣、有效的课堂;另一方面，在具体教学过程中，教师要充分利用学生新鲜感强、好奇心强的特点，准备新颖有趣的曲目，通过讲故事或者赏析的方式让学生先对歌曲产生兴趣，这样能有效调动学生的积极性。

2.设计合适教学活动

每个学生都是独一无二的，学生的特点和天赋对于学习音乐来说都有重要影响。教师必须充分认识到这一点，并根据不同学生的实际情况设计合适的教学活动来帮助开展教学。教师要在教学过程中充分发掘学生身上的潜力，在合唱教学中充分发挥音乐的表现力和感染力。比如，在教学《国旗国旗真美丽》时，可以采取分组合唱教学的方式进行，根据学生的特点进行分组，每组明确分工，分别掌握不同的声部，这样能有效降低难度。学生之间相互促进、取长补短，能够更快的理解，有利于提高合唱教学的有效性。

3.关注合唱特点和技术引导

合唱教学需要充分重视合唱自身的特点，所有学生的特点和配合决定了合唱的整体效果。教师在组织学生进行合唱时，要关注合唱特点，不仅对于歌曲本身的音调、音准和旋律，要让学生主动领悟并实际练习，也要让学生体会歌曲背后的感情。另外，教师需要时刻注意学生在合唱中出现的问题，在学生出现音调不到位、音准不对时，要及时进行技术引导，帮助学生掌握控制气息。在这过程中，教师可以充分借助乐器帮助学生掌握唱歌的技巧，对于学生出现的问题通过亲自示范、让学生示范等方式进行改进，确保合唱的整体效果，从而达到教学目的。

结束语：音乐是培养学生能力、提高综合素质的重要方式，在小学这个学生学习快、好奇心强的时期尤其重要。合唱教学作为音乐教学的重要部分，对其合理运用能够有效提高整体的音乐教学水平，因此教师需要不断改进自身的教学理念和教学方式，通过激发兴趣、设计活动、关注合唱特点和技术引导等具体措施进一步改善音乐课堂的合唱教学，从而提升合唱教学的有效性和音乐教学的整体水平。

参考文献：

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