高校舞蹈教育的问题与对策探析

姚红岩

摘要：随着时代的不断发展、社会的快速进步，我国对舞蹈人才的需求在不断增加，而与此同时，对舞蹈人才的要求也有了很大的提高，基于此，为了满足社会发展所需，高校舞蹈教育就必须注重创新与改革，若还是故步自封，不仅不利于舞蹈人才的有效培养与发展，同时也不利于我国舞蹈教育事业的发展。要促进高校舞蹈教育改革与创新，就必须对高校舞蹈教育现状有所了解，比如要掌握高校舞蹈教育目前存在的问题，找出问题产生的原因，进而才能够采取有效的对策，这对推动舞蹈教育的改革与创新发展具有重要的意义。本文就高校舞蹈教育的问题进行详细分析，并提出高校舞蹈教育发展的有效對策，希望能够为高校舞蹈人才培养及我国舞蹈教育事业发展提供一些参考意见。

关键词：舞蹈教育  问题  高校  对策

中图分类号：J70-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0153-03

一直以来，在高校教育体系中，舞蹈都是一门尤为重要的课程，也是一门备受学生喜爱和欢迎的课程。随着新一轮教育教学改革的推进与发展，素质教育成为了目前教育事业中所倡导的主要理念。素质教育强调对学生的综合素质、综合能力培养，目的在于实现学生的全面成长与发展。而就高校传统舞蹈教育教学来看，其教学模式、课程设置、教学方法都存在落后、单一的问题，这些问题显然不利于实现高校舞蹈素质教育的发展。基于此，在高校舞蹈教育发展过程中，就必须结合新形势下的素质教育需求、新课改要求，对舞蹈教学进行改革和创新。高校舞蹈教育只有不断的创新、改革、优化，才能够培养出更多优秀的舞蹈人才，才能更好地促进舞蹈教育事业、舞蹈行业、高校的发展。基于此，分析高校舞蹈教育的问题，探究促进高校舞蹈教育发展的对策，显得尤为重要和必要。

一、高校舞蹈教育属性及类别

舞蹈是通过人体动作来表达思想情感、社会生活的一门艺术，舞蹈在进入教育领域后，则是将一门艺术转变为一种手段或形式，其是教育范畴中尤为重要的组成部分。舞蹈教育的目的就在于借助舞蹈艺术对民众进行审美教育，丰富民众的精神生活，提升民族的文化素养，所以审美教育就是舞蹈教育的重要属性。近年来，随着艺术教育的不断发展，舞蹈在高校教育中也越来越受到重视，就目前高校舞蹈教育来看，其发展十分迅猛，如开展舞蹈教育的有专业性舞蹈院校、艺术类院校、师范类院校、综合类院校。基于舞蹈教育的审美教育属性，其也是素质教育的重要组成部分，高校舞蹈教育对培养人的审美能力、艺术修养、素质人格都具有重要的作用。

作为素质教育的重要内容，舞蹈教育也在以不同的形式进入高校教育体系。除了舞蹈专业性艺术类院校外，舞蹈也是综合类院校中尤为重要的一门课程。目前综合类院校中舞蹈教育大致包括独立的舞蹈专业课程、公共的舞蹈选修课程两类。独立的舞蹈专业课程着重于培养学生的舞蹈知识、舞蹈能力、审美能力，目的在于为社会培养优秀的舞蹈专业人才。公共舞蹈选修课则没有对学生的专业背景、专业技能有过高的要求，重点在于培养学生的艺术审美，是一种普及型的审美教育。

二、高校舞蹈教育问题

（一）舞蹈教育地位不高

舞蹈教育虽然是当下素质教育中尤为重要的组成部分，但是就舞蹈教育在高校教育体系中的地位来看并不高，常常被大众给冠上娱乐、休闲课程的头衔，而学生也认为舞蹈教学并不能给自己带来真正意义上的提升，在整体环境下，高校舞蹈教育的地位显然没有其它课程地位高，尤其无法与一些专业课程、技能课程相比。实则在高校教育体系中，舞蹈教育所发挥着的作用与价值是很多课程无法比拟的，这是因为舞蹈教育包括对学生智力、创造力、心理、审美等多方面的培养，在高校创新教育、素质教育中发挥着重要的作用，其地位也是不言而喻的。

（二）教学方法不够丰富、缺乏创新

创新教育是教学持续发展、持续进步的核心内容，所以为了提高高校舞蹈教育质量和效率，就必须注重对教学方法的创新。而就实际来看，目前高校舞蹈教育在教学方法方面还存在不够丰富、缺乏创新的问题。比如目前在舞蹈教学方法方面主要以理论讲解、动作示范、集体练习为主，这些教学方法不仅单一、乏味、机械，更重要的在于没有突出学生的主体地位，缺乏对学生思想、思维、审美的培养，这显然不利于提高舞蹈教育的有效性。

（三）舞蹈教学缺乏对人文教育的融入

舞蹈教学不仅要注重对学生知识、技能的培养，在教学中还要充分体现舞蹈审美教育的属性。为了促进学生审美素养的培养，就必须在舞蹈教学中加强对人文教育的融入。而就目前来看，高校舞蹈教学对于人文教育并没有积极融入，舞蹈课堂变成了机械化的舞蹈知识、舞蹈技能培养。这只在很大程度上突出了舞蹈教育的功利性，而舞蹈教育的审美性、人文性逐渐被人忘却，这显然不利于舞蹈教育事业的持续稳定发展。

三、高校舞蹈教育问题的原因分析

（一）缺乏对舞蹈教育的重视

高校舞蹈教育之所以地位不高，与缺乏对舞蹈教育的重视和关注有直接的关系。首先，就高校而言，舞蹈教育相比专业教育、知识教育而言更不易受到重视，很多高校都将重心放在专业教育、知识教育方面，认为舞蹈教育并不能为人才培养和学校发展助力，所以并没有给予关注和支持，进而导致舞蹈教育地位难以提高。其次，就教师而言，对舞蹈教育也存在认识不科学的问题。在固有观念影响下，很多教师认为大学才开始学习舞蹈为时过晚，所以在教学中很多教师也采取了应付、随意的态度，久而久之，舞蹈教育的地位也会受到影响。最后，就家长与学生而言，很多家长与学生在选择专业课程方面，都会根据未来发展需求进行选择，对于舞蹈教育，大都认为其是审美性教育，不能给学生带来实际的发展前途。各种因素影响下，舞蹈教育也就难以得到重视。

（二）缺乏创新意识及创新能力

舞蹈教学方法的创新需要有良好的创新意识和创新能力。但是就实际来看，在高校舞蹈教育中，很多教师都没有树立正确的创新意识，而是故步自封在传统的教学模式中，不愿意创新。也有一些教师认识到了创新的意义，但是却找不到有效的方法进行创新。在教师创新意识淡薄、创新能力不足的影响下，舞蹈教学的方法也就难以得到丰富和优化。

（三）教育理念过于传统

功利教育是传统教育理念的特点，在功利教育下，教育教学的目的变成了通过学习来提升成绩、提升分数，正因如此，在舞蹈教学中，教师也只是一味的根据功利目标来加强对学生知识、技能的培养，而沒有重视对学生人文素养的培养。以至于在高校舞蹈教学中，很多学生具有良好的舞蹈水平，但是在审美、素养方面缺乏，这与教育理念过于传统、缺乏对人文教育的重视有很大的关系。

四、高校舞蹈教育问题的有效对策

（一）树立正确的教育理念、提高舞蹈教育地位

就目前高校舞蹈教育问题来看，教育理念落后、舞蹈教育体位不高等问题较为凸显，这也是影响舞蹈教育发展的重要因素，基于此，高校就必须采取有效的对策树立正确的教育理念、提高舞蹈教育地位的重视程度。在树立正确的教育理念方面，首先高校层面就必须做出改变，比如基于新时代发展背景下对舞蹈教育、舞蹈专业人才提出新要求，制定教学目标、教育方向。新时代背景下，舞蹈教育的目标应该以促进学生全面发展为主，基于此，相关的课程设置、教育模式也应该突出以生为本，而不是以功利为核心。其次，高校应该重视引导教师树立正确的教育理念。比如高校应该定期组织舞蹈教师队伍开展学术交流会，引导教师认识和学习先进的教育理念，包括以生为本教育理念、素质教育理念、智慧教育理念等。在提高舞蹈教育地位方面，则需要高校从各个方面着手，首先，应该完善舞蹈课程，在设置舞蹈课程时，应该基于舞蹈教学目标、学生兴趣爱好，合理设置舞蹈课程内容、课时，如舞蹈课程内容应该包括各种舞种教学（民族舞、地方特色舞蹈、芭蕾舞、中国舞等），教学内容应该包括理论、训练、比赛、活动等多种方式，这对促进学生参与舞蹈教育，提高舞蹈教育地位具有重要的作用。其次，高校应该做好舞蹈教育的宣传工作，引导教师、学生、家长正确认识舞蹈课程，理解舞蹈课程的重要价值与意义。最后，高校要加强对舞蹈教育的资金投入与支持，包括完善相应的教育管理制度，加大师资引进、教育设备设施的投入等，这对促进高校舞蹈教育顺利有效开展，提高高校舞蹈教育的地位都具有重要的意义。

（二）提高教师专业素养，创新教学模式与方法

高校舞蹈教育整体水平之所以难以得到提升，与教学模式落后、教学方法单一有直接关系。对此，为了提高舞蹈教育质量和效率，就必须注重对教学模式与方法的创新。教师是教学的主体，要创新教学模式与方法，就必须提高教师的专业素养。在提高教师专业素养方面，需要高校加强对师资队伍的培训与教育，加强对新型教师的引进。而作为教师，也需要不断的提高自身的专业素养、教学能力，要准确把握舞蹈教学的内涵与意义，要明确舞蹈教育的目标与价值。在创新教学模式与方法方面，就需要教师基于教学现状、学生特点、社会发展需求精准、有效创新。基于教学现状，就必须注重对教学方法的丰富，比如可以加强对现代信息技术的应用，各种教育信息技术可以为教学带来更多的可能，促进教学方法多元化、先进化、丰富化。基于学生特点，就必须注重对教学方法的优化，比如教学方法应该以培养学生兴趣、积极性、人文素养、审美能力为主，如舞蹈创编教学、小组合作教学、舞蹈展示与表演教学、舞蹈情感教学、舞蹈历史与背景教学、舞蹈音乐游戏教学等方法，都可以有利于学生的高效、全面培养。基于社会发展需求，在舞蹈教学方法方面则需要强调对学生舞蹈创作思维、舞蹈创编能力、舞蹈表现力的培养，对此，可以通过采取各种实践活动的方法培养学生的综合能力，以此来促进学生成为优秀的舞蹈人才，进而满足社会发展所需及学生自我发展所需。

（三）加强与人文教育结合，促进学生全面培养

目前舞蹈教育与人文教育存在明显的脱节现象，这就使得学生虽然对舞蹈知识、舞蹈动作有所掌握，但是对舞蹈艺术的理解与发挥却存在阻碍。基于此，就需要加强舞蹈教育与人文教育的结合，以此来促进学生的全面培养。比如在舞蹈教学中，教师在指导学生理解和掌握舞蹈动作时，不仅要强调对节奏、动作、姿态的教学，还需要强调学生对动作风格、舞蹈文化底蕴、动作原理的系统讲解，这样学生既可以学会动作技巧，也可以理解动作技巧背后的文化意蕴，从而形成完整、系统的知识结构。尤其对于传统舞蹈背后的精神意蕴、传统文化内涵，应该加强对学生的人文教学，比如可以通过组织学生开展传统舞蹈作品鉴赏课、表演课的方法帮助学生洞察传统舞蹈背后的艺术审美。为了更好的培养学生的艺术修养、审美能力，教师在舞蹈教学方面，还应该将课堂内容进行广泛延伸，比如从艺术学、哲学、社会学、美学等多个角度，引导学生认识舞蹈的结构、内涵。在融入人文教育背景下，学生的舞蹈艺术修养、综合能力可以得到更好的培养，这对丰富和完善艺术素质教育内容具有重要的意义。

五、结语

教育的发展离不开创新，时代在不断变化，教育也需要与时俱进，这对于高校舞蹈教育也一样。就目前来看，高校舞蹈教育现状并不算十分理想，在诸多方面都存在一定的问题和不足，这对高校舞蹈教育发展、舞蹈人才培养、舞蹈事业发展都会有很大的影响。所以高校舞蹈教育必须基于现状和问题进行反思、分析，进而结合新课改及素质教育要求，根据时代发展特点，采取有效的对策，包括从课程设置、教学模式、教学方法、师资力量等方方面面促进高校舞蹈教育的创新与改革。

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