“一带一路”背景下大庆市“音乐类”非遗教育传承探微

杜洋

摘要：“音乐类”非遗是民族音乐文化及群体音乐文化生命意识、精神流转、文化智慧的流动性体现，是近年来音乐学术界持续给予核心关注的可讨话题之一。作为东北地区新兴工业发展的代表性城市大庆市，在“一带一路”倡议背景下，依托于其文化交流过程中不断注入的崭新动力，为大庆市“音乐类”非遗的音乐传播、遗产传承提供了十分重要的保护载体。“一带一路”建设的提出，无疑为大庆市“音乐类”非遗的保护与传承带来了“可利用”的参考优势及发展机遇。本文在深度融入“一带一路”建设的背景中，充分认识大庆市“音乐类”非遗传承的必要性，合理发挥大庆市“音乐类”非遗教育传承的平台作用，认真分析“一带一路”背景下大庆市“音乐类”非遗教育传承所面临的严峻挑战，从而建构“一带一路”背景下大庆市“音乐类”非遗教育传承策略，对于推进大庆市“音乐类”非遗长足发展与传承具有重要的现实意义。

关键词：“一带一路”  大庆市  “音乐类”非遗  教育传承

中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）13-0001-03

追随国际传承发展“音乐类”非遗的潮流，此举可谓是对人类音乐文化创造性与多元化性质的深层认定;明晰国内传承发展“音乐类”非遗的需要，此举可谓是连接不同民族间音乐文化与情感精神相互统一的有力纽带。现代化进程的变迁脚步在加快，参考国内外诸多新兴工业城市的“音乐类”非遗在很大程度上所遭受的传承危机与保护冲击，我国文化边缘地带城市大庆市亦面临着同样的“音乐类”非遗生存考验。大庆市“音乐类”非遗的传承发展应深度融合“一带一路”建设中的时代内涵和文化梦想，在“一带一路”建设中寻找自身音乐文化发展潜力，乘势而上，努力增强自身文化综合实力，为所属大庆市的“音乐类”非遗文化的发展与传承发挥主体优势力量。教育，是传承优秀音乐文化资源的主要途径之一，通过教育传承，可以使得大庆市“音乐类”非遗得以良性传承和发展。21世纪，人类音乐文化遗产在变迁中寻求传承生机，积极探索教育同大庆市“音乐类”非遗传承中的学术建构，不仅可以在“一带一路”建设中探索遗产传承形式的多样，也可以在“一带一路”背景中推进大庆市“音乐类”非遗通过教育传承而带来的良性延续。

一、充分认识大庆市“音乐类”非遗传承的必要性

保护与传承大庆市“音乐类”非遗是当今历史环境中赋予我国北方边缘地带新兴工业城市音乐文化发展的崇高使命，是实现大庆市人民精神文明得以可持续发展的必然需求。尽管全球保护非遗热的话题在不断深入，但音乐文化变迁进程仍处于加快状态，使得大庆市“音乐类”非遗面临着传承与保护困难的危机。充分在大庆市“音乐类”非遗传承问题上给予更高的关注度，是维系大庆市“音乐类”非遗生动传承体现的生命密码。鉴于21世纪有关诸多战略思想的建设，大庆市油田文化产业成为“一带一路”建设中经济、文化、政治等方面的重要辐射区域。

大庆市文化底蕴深厚，在“大庆精神”“铁人精神”的深入灌溉下產生了一大批所属本地区种类丰富、特点鲜明的“音乐类”非物质文化遗产。参考我国有关非物质文化遗产名录中所收录的有关遗产保护体系的分配，大庆市“音乐类”非遗名录同样遵循并形成了以“国家级”“省级”“市级”和“县级”四个所属不同级别的保护分类体系。根据大庆市人民政府公布的最新数据显示，自2008年至2021年在内的共计六批次大庆市非物质文化遗产名录的通知，其中既有汉族的传统“音乐类”非遗项目，也包括少数民族传统“音乐类”非遗项目。大庆市“音乐类”非遗项目包括：“杨小班鼓吹乐棚”“蒙古族四胡音乐”“杜尔伯特蒙古族民歌”“武家鼓吹乐棚”“蒙古族潮尔音乐”“马头琴音乐”“蒙古族呼麦”“李氏唢呐演奏法”“华调吟诵艺术”。

在大庆市区域经济和文化不断推动的现实情境下，丰富的“音乐类”非遗项目取得长足发展。为推动大庆市传统音乐文化建设的步伐，充分发挥本土文化优势，提出以传承大庆市“音乐类”非遗带动大庆市音乐文化新发展的重要部署。大庆市“音乐类”非遗的传承与保护在大庆市文化建设中的重要性不可忽视，积极传承大庆市“音乐类”非遗已成为促进区域文明进步发展的核心步骤。在保护与传承“音乐类”非遗工作的有序开展中，大庆市始终坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针。切实做好大庆市“音乐类”非遗保护工作，充分认识大庆市“音乐类”非遗传承的重要性，是完善我国汉族边缘区域音乐遗产认定、维系、保护及传播事项的有效途径，是构建大庆市和谐文明社会、先进艺术文化内涵的核心支撑，是提升大庆市民文化素养、保护遗产创新思维的有力支柱，更是拓展当代音乐文化创作及发展教育内容的重要手段。

二、合理发挥大庆市“音乐类”非遗教育传承的平台作用

从漫长的历史考察中得知，大庆市传统音乐文化是汉族文化与外来迁移文化的融合型文化整合。大庆市“音乐类”非遗是汉族音乐文化与少数民族音乐文化平行发展的两种遗产文化，不同民族的音乐遗产分别代表着大庆市所属区域内不同文化艺术精神的呈现。承认“音乐类”非遗，维护大庆市非遗形态及种类多样化的发展，给予大庆市“音乐类”非遗最大程度的尊重，便是维系大庆市不同民族间共有非遗音乐文化相融共生的基本准则。对大庆市“音乐类”非遗给予一定程度上的教育尊重，无疑是通过教育传承的平台性作用保护与延续大庆市“音乐类”非遗的未来发展。纵观大庆市“音乐类”非遗的传承与教育相关联的问题，二者是相融相和、互利共建的融合型关系。

从大庆市“音乐类”非遗传承视角来考虑，其需要教育传承这一平台。发挥教育平台的积极作用，为拓展大庆市“音乐类”非遗传承与发展提供核心空间。教育，面向的受众群体总是客观的。无论是教育范围内的教育者还是受教育者，都可以通过“音乐类”遗产技艺的习得而加入到“音乐类”非遗的传承工作中来。发挥教育的“可培养”优势以及“被培养”优势，在培养和被培养中探寻有关大庆市“音乐类”非遗的传承活动。大庆市区域内高校在职学者以弘扬传统音乐为己任，通过教育的方式融合大庆市“音乐类”遗产，通过举办相关“音乐类”遗产进校园等专题讲座活动，从大庆市地域丰厚的历史文化底蕴与音乐文化积淀等内容中汲取相对丰富的音乐遗产内涵，并使之融合于教育之中，在突出我国边缘地带文化传统地域特色的同时，更加明确了教育传承为大庆市“音乐类”遗产所带来的创新性传承的价值与思考。

从教育内容、教育目标、教育方向、教育核心等教育内容来思考，其需要融合大庆市“音乐类”非遗的核心内容。让“音乐类”非遗走入校园，走进校园教育，在遗产融合素质教育的同时，参考教育这一广阔平台，以发展并创造大庆市“音乐类”非遗保护与传承工作的新风貌。当今，教育内容在不断深化，国内诸多高校在一定范围内开始引入“音乐类”非遗的相关内容，将中华民族优秀的传统音乐文化融入教育内容中，不仅明确了教育的目标在遗产传承和弘扬祖国优秀艺术内涵，更是在很大程度上完善和拓展了教育内容。将教育同“音乐类”非遗的技艺相结合，使得教育同大庆市地方“音乐类”类遗产相互支撑，将大庆市“音乐类”非遗文化融入大庆市文化教育发展格局中，有助于实现大庆市“音乐类”非遗与教育传承之间的合作共赢。

三、“一带一路”背景下大庆市“音乐类”非遗教育传承的机遇与挑战

习近平总书记倡议“一带一路”的建设中应充分强调“一带一路”同文化内涵之间某种关系的构建，“一带一路”倡议的实施为大庆市“音乐类”非遗的保护与传承创造了新机遇的同时也为其发展带来了全新的挑战。随着全国范围内有关“音乐类”非遗保护与传承研究的不断深入，众多传承手段争先融合于“音乐类”非遗的延续活动中。成效较为明显的当属教育传承的广泛推进，在传承中“一带一路”总是以其特殊的文化内涵影响着大庆市“音乐类”非遗的教育传承。

“一带一路”的提出，使得此“路”沿线中的文化不断渗透于大庆市，这种文化往往表现出某种冲突，以及冲突过后的相融。“一带一路”产生的“外来”音乐文化在不断冲击大庆市“音乐类”非遗，新旧音乐内容在碰撞的过程是吞噬与消灭，还是碰撞出新的文化火花，总是令人难以琢磨。因此，拓展“音乐类”非遗的创新内容，改变因文化变迁所带来的传统思想，应不断完善“音乐类”非遗项目的艺术技能。大庆市“音乐类”非遗的教育传承，应以明确教育传承人为核心，在“一带一路”建设中“人”的作用下更好地为大庆市“音乐类”非遗的传承而服务。为使更多的个人及群体参与到保护与传承大庆市“音乐类”非遗工作中来，参考教育传承为大庆市“音乐类”非遗积极培养遗产传承人，以明确教育传承“主体”的技艺传承能力，完善并持续关注教育传承手段中音乐技艺的强调，以此来破除“音乐类”非遗在传播过程中可能出现的诸多制约与限制。

面对某种挑战的同时，机遇往往也是并行的。在“一带一路”倡议的建设中，大庆市“音乐类”非遗可以以不同的身姿获取遗产为其所带来及注入的新鲜活力。“一带一路”不仅可以保证大庆市“音乐类”非遗作为区域文化艺术的飞速传播，同时也可以有效促进大庆市“音乐类”非遗传承能力的提升。通过教育传承，使得“一带一路”背景下除“大庆市”以外的人群可以参与到大庆市“音乐类”非遗的传承工作来。提供遗产传承人的亲身教育，可谓大庆市“音乐类”非遗传承人搭建更为广阔的传承平台，向更多的人群展示大庆市“音乐类”非遗的传承机会，进一步在教育传承中为大庆市“音乐类”非遗拓宽遗产认知力与影响力。

四、建构“一带一路”背景下大庆市“音乐类”非遗教育传承策略

明确教育目标，是在“一带一路”背景下开展大庆市“音乐类”非遗教育传承的前提。“教育目标是教育改革与发展的出发点和归宿，对教育的各种活动起着重要的制约和导向作用”。“一带一路”建设中，如何将大庆市“音乐类”非遗融合至教育传承中是首要问题。大庆市“音乐类”非遗通过教育手段加以传承，为使其融合“一带一路”建设中的文化发展的自身需求，更是为了减少大庆市同其他区域间音乐文化的某种差异，大庆市“音乐类”非遗应以教育的特殊性推动遗产传承的完整性。明晰不同范围内教育传承的目标，以构建区域音乐文化发展、不同范围内教育内容深化为目标，使大庆市“音乐类”非遗能够形成“一带一路”背景中更多人为的自发式传承活动，在教育传承中不断拓展的传承行为。

加强教育队伍建设，是在“一带一路”背景下开展大庆市“音乐类”非遗教育传承的核心。一个民族的伟大复兴重在教育参与，那么大庆市“音乐类”非遗的教育传承重担则落在了教育队伍中教师的身上。教师为传承大庆市“音乐类”非遗的艺术技艺，首先应强调完善教育队伍中教师遗产传承的思想及态度，提升主观教育传承意识，以一种积极主动的传承意识深化大庆市“音乐类”非遗的教育传承。教师为传承大庆市“音乐类”非遗的遗产技能，提高教育队伍中教师遗产传承的文化素养，拓展教育传承能力，以一种充分全面的传承水准加强大庆市“音乐类”非遗的教育传承。除此之外，将大庆市“音乐类”非遗代表性传承人（民間艺人）请进校园，直接将遗产技艺带入教育内容，让遗产技艺与教育之间建构直接性的桥梁关系，充分利用教育传承的特殊作用，完善大庆市“音乐类”非遗的保护与传承。

构建教育课程，是在“一带一路”背景下开展大庆市“音乐类”非遗教育传承的主体内容。是否能够将课程设计这一环节加以侧重，其结果可直接影响大庆市“音乐类”非遗教育传承的目的和最终传承的结果。在教育课程中，以大庆市主体传统音乐文化的传播课程为主，附加且调整原有课程环节，对原有课程内容加以重新思考与迁入，将大庆市“音乐类”非遗的内容融入教育课程标准及内容中，在融合与涉入中寻找穿插式的大庆市“音乐类”非遗内容，侧重突出大庆市地域音乐文化的整合，于教育课程中强化大庆市“音乐类”非遗的教育传承。

五、结语

保护与传承非物质文化遗产，是一项伟大而艰巨的系统化工程。教育，总是可以为非物质文化遗产的传承思考提供某些参考于价值。大庆市“音乐类”非遗是我国边缘地带文化宝库中艺术遗产的重要组成部分，在“一带一路”背景下建构与完善大庆市“音乐类”非遗的教育传承手段，完善有效的教育传承构建，使大庆市传统音乐文化得以传承且发扬光大。

参考文献：

[1]张卫民.我国非物质文化遗产保护新路向——非物质文化遗产教育探究[J].民族艺术研究，2005（05）：75-78.