高中历史教学中乡土资源开发利用策略

孙伟

摘 要：在高中历史课堂内，教师要妥善运用乡土资源，巧妙创设教学情境，才能获得理想的成效。围绕高中历史教学做出了系统、透彻的剖析，揭露出乡土资源的意义与价值所在，并构思出可靠、科学的开发规划。

关键词：高中历史;教学;乡土资源;开发利用

高中历史课堂内，教师的授课内容基本围绕历史事件展开，让学生牢记形形色色的历史人物还有民族的风雨历程，却对乡土历史避而不谈。显然，在应试思想的桎梏下，教师把目光局限在课本内容上，不愿把太多时间与精力用在当地历史内，显得非常片面、浅薄，根本无法让学生维持充沛的学习热情，甚至产生抵触、排斥心理，给教学工作造成巨大的困扰。要知道，历史脱胎于现实，要是两者脱节，教学品质无疑会大打折扣。为改写这样的局面，教师应树立起正确的理念，妥善运用乡土资源，才能妥善肩负起自身使命，达到理想的教学成效。

一、高中历史教学中开发利用乡土资源的必要性

显然，巧妙开发乡土资源，能为教学工作带来有力的帮助。得益于乡土资源，能让学生对当地历史留下最深刻、直观的印象，坚定爱国信念;课本篇幅有限，里面的知识难免有盲区与漏洞，只有凭借乡土资源，才能帮助学生真正吃透历史;锻炼学生的思维，能够独立钻研历史。为达成这样的目的，教们应要求学生在课前调阅、整理史料，从而调动起他们的历史热情，维持充沛的学习动力，塑造出专注、投入的课堂氛围。

二、高中历史教学中开发利用乡土资源的策略

以我省鄉土资源为例，乡土资源的开发利用策略介绍如下。

（一）利用网络技术手段

任何地区都会留存当地的史料，值得人们去钻研。在时代的变迁下，网络纪元的帷幕已经被彻底揭开，社会焕发出崭新的面貌，也为教学事业注入新的生机。学生只要灵活运用网络途径，就能轻松查阅到最全面、可靠的历史资料，确保信息的透明度。不仅如此，学生还能打开历史论坛等，更为详尽、准确地整理史料，形成完整的知识框架。比如，我们只要用搜索引擎去搜索济南历史名人，网页内就会涌现出大量名垂千史的先贤，如扁鹊、老舍、李攀龙等，并附带他们的生平。显然，在信息工具的支持下，我们能顺利翻看到包罗万象的历史资料，给教师带来充裕的教学素材，让教学水准得到立竿见影的进步。

（二）以实地调研为基础

等教学内容告一段落，学生对课本知识熟记于心后，教师不妨留有足够课时，安排调研活动，而不是把目光局限在教室内，要求学生反复刷题。举个例子，教师可以让学生小组走访当地老人，围绕当地风俗展开访谈，并如实记录下来，以便于课堂上的分享与反思。显然，这能帮我们营造出最活跃、专注的课堂氛围，让学生全身心投入历史内，维持充沛的学习动力，不再对历史抱有厌倦、抵触心理。

（三）以资源共享为方法

校方不妨与政府部门协作，尽早搭建线上历史平台，为教学事业注入崭新的生机。学生只要在浏览器内打开网页，就能轻松查阅到包罗万象的历史人物、事件等，确保信息的透明度，吸收课本以外的知识。不仅如此，各学校也要多举办交流活动，让学生真正热衷于历史，而不是为成绩而坚持。当然，教师也要构思好活动规划，围绕历史主题，筹办演讲、辩论等，这可以帮助学生对历史知识留下最深刻、清晰的印象，让教学规划顺利落实。

三、高中历史教学中利用乡土资源进行教学的方法

（一）立足教材，因材施教

显然，在日新月异的教学条件下，学生的心态、想法也在不断推陈出新，给教育工作带来艰巨的挑战。要是把目光局限在死板、僵化的教学模式内，一味追求成绩，只会浇灭学生的历史热情，丧失学习动力。教师要秉承锐意进取的精神，勇于打破旧观念的桎梏，妥善运用乡土资源，以起到事半功倍的效果，妥善肩负起自身使命，以免辜负社会的厚望与期待。教师要紧密贴合课本，把乡土资源的价值充分展露出来，为教学工作带来有力的臂助，才能获得理想的成效。

（二）立足生活，情境教学

当然，教师不光要妥善运用当地资源，更要尽可能借助全省资源来完成教学任务。举个例子，“一战”落幕时，我国断然否定了战后协议，掀开了五四运动的帷幕，这也是历史的拐点。正得益于五四运动，我党才横空出世，宣告着新民主主义的觉醒。围绕这样的历史事件，灵活运用乡土资源，无疑能让学生彻底被历史的魅力所打动，全身心投入学习中，形成专注、投入的教学氛围，从而让教学水准得到本质上的突破与蜕变。

四、结语

在瞬息万变的社会条件下，教学理念也在不断推陈出新，给教学工作带来艰巨的挑战。教师要秉承锐意进取的精神，善于吸收先进理念，妥善开发乡土资源，才能肩负起自身使命，让学生以理想的面貌投入历史课堂内，得到最大的收获与进步。当然，乡土资源开发绝非一项简单的任务，教师要树立起正确的理念，从调研活动着手，灵活运用网络工具，构思出科学、成熟的教学规划，以起到事半功倍的效果，避免教学内容与现实脱节。

参考文献：

[1]沈敏华.许昌市高中历史乡土课程资源利用研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[2]张丹妮.赤峰乡土历史课程资源在高中历史教学中的开发运用[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

注：本文系扬州市教育科学规划办课题“高中历史校本课程中的乡土资源开发与研究”（立项代码：G/16/P/199）的研究成果。