基于新高考背景下的语用型课堂构建策略研究

唐倩

摘 要：在新高考背景下，语用型课堂逐渐应用在高中语文教学中，语用型课堂主要是指让学生在掌握丰富的理论内容基础上，锻炼学生对知识的应用能力，为学生提供实践的机会，由此而建立的课堂，让学生能够更加愿意主动参与学习，让学生拥有良好的学习体验，使学生将所学过的知识进行有效应用。

关键词：新高考;语用型课堂;策略研究

语用型课堂的提出对我国语文教学带来了很大程度的变化，课堂教学逐渐由教师的单向教学转变为学生主动地学习和探究，语用型课堂的构建为学生提供了应用和实践的机会，因此，在这一阶段对学生进行教学时，教师需要不断地分析并思考适合学生学习的课堂教学模式，根据学生的学习基础和学习能力不断改善自己的教学计划，提升学生对新知识的学习能力，以此轻松地应对高考。

一、增添游戏环节

在高中阶段，大部分的学生都会因为高考而产生较大的学习压力，因此，教师在语文课堂上有必要根据学生的兴趣去教学，在这一过程中，教师应该站在学生的角度进行教学环节的设计，将游戏与教材内容相结合，使学生能够在一种放松愉悦的状态下进行知识的学习和掌握。此外，在教学过程中加入游戏环节，还能够使学生从紧张的学习过程中放松下来，给予学生思维放松的机会，使学生在面对接下来的课程能够拥有更加良好的狀态进行学习和思考。

例如，在讲解《烛之武退秦师》时，教师可以将文章中的所出现的字、词、句设计成题目，包括通假字、古今异义、词类活用、一词多义等内容。比如“今老矣，无能为也已”这句话中，便包含着通假字（“已”通“矣”），而在“若舍郑以为东道主”这句话中，存在着古今异义，其中，“以为”在古代译为“把……作为”，而在如今译为“认为”。教师便可以将这些句子写在相应的卡片上，让学生以小组的形式找出其中所包含的知识点，并对其进行解释，通过这种方式，使学生能够通过这种带有竞争性的方式对所学过的知识内容进行巩固和应用，并且这种带有趣味性的方式也能使学生更加愿意参与课堂学习。

二、开展情景剧

语文情景的创建能够使学生积极参与到课堂学习中。因此，教师应该在课堂上创建生动、有趣的语文情景。在这一过程中，教师需要深入地剖析文章内容，使学生能够围绕教材内的文章，进行知识的理解和掌握。教材中的文章都是经过重重筛选而得到的。因此，教师需要对其进行合理、充分的利用，使学生能够在对文章进行深入思考和理解中，逐渐形成较强的思维能力和知识体系。例如，在讲解《林黛玉进贾府》这篇文章时，教师可以让学生根据文章中的某一片段进行表演，让学生在教师讲完这篇文章后，通过对其中的角色，比如林黛玉、贾宝玉、贾母、王熙凤等人的性格分析和表演，而对文章产生自己的理解，使学生能够在教师的引领下，将文章内容以一种新颖的表现方式进行展现，进而从中获取新的知识和理解，使学生在对文章进行理解的基础上，将作者所想表达的情感和思想进行落实，以这种实践的方式，让学生对文章中的逻辑关系和具体内容进行更深层次的分析。并且在这一过程中，为了演出的顺利，学生能够积极、踊跃地参与到课堂的学习中，进而对文章的理解更加透彻。

三、开展丰富的实践活动

实践类的户外活动能够使学生有效地将语文理论知识进行合理的应用和落实，并且也能够让学生在一种新的环境中进行知识的理解和实践，使学生能够在新的角度对知识进行理解和学习，并逐渐认识到学习语文的必要性，让学生通过户外的应用和实践更加深入地对文章内容进行思考和分析，还能够丰富学生的生活体验和学习体验。

四、积累生活化写作素材

教师在讲解教材内的文章时，可以向学生渗透并延伸出生活化的内容和知识。通过这种方式能够让学生积累更多的生活化的写作素材，使学生能够将学习的目标进行适当的扩张和拓展。并且通过这种方式，学生还能够丰富写作思路和知识体系，能够有效地将生活与教材文章相联系，使学生能够更深层次地对教材文章进行思考，只有学生能够在阅读的过程中，获得更多新的收获和理解，才能够将这些信息应用在写作过程中，这样，学生写出的文章也能够更加新颖，通过完整知识体系的形成，学生写作内容的可读性也会更强。

综上所述，本文主要从几方面针对如何在新高考背景下构建语用型课堂这一问题，提出几点建议和策略，包括增添游戏环节、开展情景剧、开展丰富的实践活动、积累生活化写作素材这四方面，希望能够对高中语文教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，不断提升自身的语文素养和语文思想，使学生能够在对知识的应用过程中对教师所讲授的内容进行更深层次的理解，进而掌握更加丰富的学习方法和学习技巧，为学生在高考中顺利答题提供较大的推动作用。

参考文献：

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注：本文系兰州市2020年度教师“个人课题”，课题编号：25695，课题名称：基于新高考背景下的语用型课堂构建策略研究。