高中语文校本课程开发及关键问题思考

摘 要：现如今，高中阶段的语文课程变得越来越复杂。高中语文校本课程的开发不仅是教师教学的重要依据，也是学生学习的重要参考。但是，国家的基础课程只适用于普遍教学，很难满足地方教学特色和学生的实际需求。为了弥补这一不足，校本课程应运而生。校本课程在学生学习语文的过程中发挥着非常重要的作用，但是也存在一些问题，这就需要相关工作人员和语文教师不断进行研究，并找出相应的解决措施。

关键词：高中语文;校本课程;关键问题

中图分类号：G427                       文献标识码：A                 文章编号：2095-624X（2021）12-0004-02

引 言

现阶段，语文教学普遍存在的问题是，不能体现出本学科特色，也不能满足学生的实际需求。新课程改革要求各个地方的高中学校注重开发语文校本课程。特别是对于高中阶段的语文教学来说，其更加需要充分挖掘各种各样的文化资源，不断丰富语文教学途径，以提高学生的语文学习兴趣和学习积极性[1]。但是，校本课程的开发也需要考虑学校的实际情况、学生自身因素等。因此，高中学校的领导者和语文教师要积极履行自己的责任，促进语文教学工作的顺利开展。本文对高校语文校本课程开发中遇见的問题进行了详细分析，并对如何做好高中语文校本课程进行了研究。

一、开发高中语文校本课程的意义

新课程改革背景下，我国的教育理念是促进学生多元化发展和进步，促进学生的个性发展。传统的语文教学模式已经不能满足当前学生的学习需求。因此，很多学校选择开发高中语文校本课程，以此满足学生日益增长的学习需求。对于地方学校来说，校本课程在很大程度上能够凸显该地区的人文特色。学校可以根据该区域的实际发展情况，为学生提供恰当的教学资源，使语文教学工作更加自由和灵活。换言之，校本课程模式就是对基本的语文课程的一种有效补充，是地方学校文化资源发展的依托和前提条件。学校加强对校本课程的开发和研究有利于形成一个完整的教学体系，有助于促进语文教学工作的全面性、平衡性发展。对于高中语文教学来说，不断开发校本课程不仅可以培养学生的语文基础知识，还可以拓宽学生的语文视野，培养学生的语文核心素养。此外，各个地方的学校根据自身情况开展校本课程的研究，可以展现学校特色，而校本课程也可以将这一特色不断放大和发展，从而更好地体现学校的教学宗旨。因此，校本课程的开展是非常有必要的，相关学校和语文教师要积极探究[2]。

二、高中语文校本课程开发的过程中应注重的问题

（一）注重拓宽学生的学习视野

现如今的中学语文教学目标不仅仅是让学生掌握基础的语文知识，还要不断培养学生的语文核心素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对于语文教师来说，要想不断培养学生的语文素养，首先需要拓宽学生的知识面，丰富学生的知识储备。简而言之，就是要开发高中语文校本课程。高中阶段的校本课程能够极大地拓宽学生的语文视野，不仅有利于学生对基础语文知识的掌握，还可以帮助学生学习语文课本之外的内容，进而提升学生的综合学习能力，促进学生的全面发展。所以，教师在进行校本课程开发和研究时要注重校本课程的课外延伸功能，同时注重语文学科的阅读模块和写作模块;要以教材为中心，适当进行课外知识的拓展和延伸。此外，在语文教学过程中，教师增加课外元素和素材可以为学生语文素养的培养助力，可以激发学生对语文学习的热情，进而不断满足学生的学习需求[3]。

例如，教学《中国建筑的特征》一课，课本上给出的内容较为有限，对拓宽学生视野的作用甚微。但是如果学校能够开发校本课程，语文教师就可以找一些关于建筑特征和建筑文化的历史资料，让学生更加深入地了解和认识我国的建筑文化和建筑瑰宝，进而开阔学生的视野。教师通过这些相关资料的融合，能够营造一种积极活跃的课堂氛围，不仅能增强学生对课文内容的理解，也能拓宽学生的视野。之后，教师可以让学生密切关注生活中的建筑物，学会描述这些建筑物的特征，从而不断培养学生的观察能力和语言表达能力。通过这样的校本课程学习，学生不仅能掌握课本中的基础知识，还能够不断培养自己的观察能力，丰富自己的语文知识，提升自己的社会认知，从而促进自身的全面发展和进步。

（二）要做好课程开发的相关教研活动

要想最大限度地发挥出校本课程的作用，教师需要认识到语文教学过程中存在哪些问题，不能只是注重一些零散和不切实际的问题，而要对那些影响语文教学效率的问题进行深入挖掘。教师只有有效处理这些问题，才能够开展下一步的教学和研究。目前，很多学校只注重校本课程的研究工作，忽视了校本课程的设计和研发工作等，并且很多教师在校本课程的研发过程中过多地注重板书的设计，没有充分认识到校本课程的价值。因此，教师在开发校本课程时，要根据学校的特色进行，还要以学校的资源为依托，不断创造自己的教研阵地。

比如，学校在进行校本课程开发工作时，首先，需要建设一支优秀的教研团队，学校要选拔优秀的教师为队伍的带领者，使其带领队伍根据学校的特色和现有的资源进行校本课程的开发。其次，学校还需要对这些教师进行定期培训，让教师的教学观念和教学素养符合时代的发展方向。在校本课程的开发过程中，教师还要有团结合作的精神，只有这样，团队才可以齐心协力克服困难。这就需要参加研究的教师具备足够强的团结合作意识，要充分发挥集体的智慧和力量完成研究任务。

教师在开发校本课程时，还要和学生进行交流和沟通，只有充分了解学生的想法和感受，才能够进一步确定符合学生需求的教学模式，才可以确定教材中存在哪些问题，并针对这些问题不断研究，找出解决办法。

教研活动应具有创新性，教师要根据语文教学中的模块分别研究教材，不断为语文教材内容注入新的活力。教师自身要用创造性观念去认识事物，提升自身的教学能力。总之，在学校的校本课程开发和研究的活动中，教师应集思广益、积极配合，从而创造性地为当前语文教学的发展提供新的方向，进而促进高中阶段的语文校本课程的发展，促进学生语文学习能力的不断提升。

（三）要树立信息化的学习观

随着我国经济的不断发展，互联网也得到了快速发展。现如今，信息技术已经被广泛应用于教育教学中。众所周知，利用网络来构建校本课程是当前教学的一大趋势，与传统的语文课堂相比，网络教学具备诸多优点，如教学内容丰富、趣味性强等。在开发校本课程的过程中，教师要增强利用信息化教学的意识，紧跟时代的步伐，抓住机遇，利用信息技术来辅助高中语文教学。这样既能提高教学的便利性，也能增加内容的丰富性。同时，信息技术的使用也能够丰富语文教师的教学形式，使课堂更具趣味性，让学生的学习热情和学习兴趣得到不断提升。

例如，在教学《雷雨》一课时，教师可以利用多媒体来收集作者的相关资料，还可以利用多媒体设备播放《雷雨》的音频，让学生感受文章的时代背景及语言魅力。此外，教师可以利用网络来帮助学生进行知识的积累和拓展，让学生掌握更多的课外知识。语文对于学生来说，是非常基础和重要的课程，学生想要提升自身的语文学习水平，就要不断拓展课外知识，而多媒体就起到了非常重要的作用。因此，教师要充分发挥多媒体技术在语文教学中的重要作用。

结    语

综上所述，多元化的教育对高中语文教学提出了新的挑战。教师该如何迎接这一挑战呢？教師要根据学校的特色、学生的特点和实际学习情况制订相应的解决策略，进而不断满足学生多种多样的学习需求，拓宽学生的知识面，提升学生的语文核心素养。高中语文校本课程的开发需要教师的努力和探索，在语文教师的带领下，学生的学习能力和语文素养才会得到不断提升。

[参考文献]

李桂新.浅议高中语文校本课程的资源开发[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）：98-99.

聂晓明.高中语文文学类校本课程开发的研究[J].课程教育研究，2017（33）：130-131.

刘琳.新课程背景下高中语文校本课程开发探究[J].课程教育研究，2017（40）：44.

基金项目：本文系临夏州教育科学规划2019年度课题“少数民族地区社团活动校本课程开发与实施研究”（立项号：LX〔2019〕GH016）的结题论文。

作者简介：魏登贤（1973.10—），男，甘肃永靖人，本科学历，中小学高级教师。