幼儿园游戏化课程资源开发利用的思考与实践

万映红

摘 要：学前教育一直都是我国教育教学中的主要内容。尤其是在当前教育背景下，为了满足社会对幼儿综合能力的要求，大部分幼儿园对游戏化课程内容进行了合理化设计，对其中的资源进行了开发和利用。同时，部分教师在实际的教学中，还通过创新游戏化教学方式，积极开发生活化游戏以及强化幼儿创新能力等方式，加强了对多种幼儿园游戏化课程资源的应用，实现了对幼儿综合能力的有效培养。

关键词：幼儿园;游戏化;课程资源;开发利用;思考与实践

幼儿阶段的孩子，他们的思维能力没有完全发育，对事物发展的规律更没有一个清楚的认识。为了在实际的教学中激发幼儿对游戏活动的参与兴趣，要从他们的发展特点出发，开展游戏化教学活动，加强对幼儿的基础教育，强化他们的学习能力。基于此，文章对幼儿园游戏化课程资源开发措施进行了研究，希望能够给相关的学者提供借鉴价值。

一、 幼儿园游戏化课程资源开发的现状

幼儿园教育教学中的游戏化活动是保证教学活动稳定开展的基础。但是，在实际的幼儿园游戏化课程教学中，由于教师对此内容没有清楚的认识，他们在思想意识上只重视游戏化教学的效果，并没有对其中的课程进行合理应用，也不清楚幼儿园游戏化课程资源的重要性。然而，加强对幼儿园游戏化课程资源开发，不仅可以保证幼儿游戏内容的合理性，还可以帮助教师结合幼儿的发展特点完善教学方案。

在对课程资源开发以及利用的时候，不仅要结合幼儿的实际表现对其进行开发和设计，还要结合其兴趣特征，对实际的课程内容进行调整，让课程的本身可以更加自然地与游戏教学活动进行有效结合，发挥游戏教学课堂在幼儿园教育教学中的最大价值。此外，在对幼儿园游戏化课程资源开发情况进行分析时，部分教师对相关的游戏活动并不重视。

因此，在此背景下，教师要提前对游戏环境进行设计，深入对其进行观察与指导，积极安排幼儿参与到相应游戏理论中，要不断提高自己的理论素养。在此过程中，教师还要从科学的角度对游戏化教学内容进行设计，应用先进的理念和技术对课程资源游戏化进行开发与利用。

在《3～6岁儿童发展纲要》中还明确要求，教师在开展幼儿教育活动的时候，要结合幼儿的特点，对教育资源进行整合，积极组织幼儿参与到游戏活动中。对此阶段的幼儿来说，他们最感兴趣的活动就是游戏活动，游戏不仅可以帮助幼儿积极参与到教学活动中，还可以让他们获得更多的情感体验。

二、 分析幼儿园游戏化课程的特点

学前教育最大的特点之一就是游戏化教学，为了保障游戏化教学的有效实施，除了要设计教学内容，还要对课堂资源进行开发和应用，创新教学方式，促进幼儿多方面的发展，为幼儿的健康成长提供保障。在以前的教学方式下，幼儿教师在开展游戏的时候，其中的游戏方式过于简单，这种教学方式只能发挥游戏缓解疲劳的作用，并不能加强他们对各种知识的理解。

然而，加强对幼儿园游戏化课程资源的开发，可以在丰富幼儿知识的同时，帮助幼儿对其中的知识进行探索，促进幼儿在社会全方位发展，创新传统教学理念，设计幼儿园游戏化课程的教学思路，加强对幼儿园的游戏化课程特点的分析，促进幼儿园游戏化课程建设的进程。

首先就是教学过程具有游戏化的特点，在实际的教学中，一般都是以游戏为中心的教学，将游戏融入幼儿园教学的全过程中。在此过程中，可以合理应用游戏引导幼儿参与到各种教学活动中。游戏与课程之间虽然在表面上看，没有丝毫关联，但是如果将两者有效结合，不仅可以创新教学方式，还能够发挥他们在幼儿园游戏化教学中的中心地位。一切活动都可以以幼儿为中心，帮助他们进行情感表达，让幼儿在轻松的氛围中，不断学习多种知识。

在对幼儿园游戏化课程进行设计的时候，要根据教学要求，对其中的方案进行合理设计，在确保教学质量的基础上，完善幼儿园游戏化课程内容，提高幼儿的情感体验，促进身心的健康发展，让课程内容可以更接近幼儿的生活，强化幼儿的学习意识。幼儿园游戏化课程还具有非常强的趣味性，游戏贯穿了教学全过程，不管是在教学还是生活方面都要结合幼儿发展特点，对游戏化课程资源进行合理化设计，增加幼儿的自主性。

保证对幼儿园游戏化课程资源的合理开发，可以让幼儿成为教学活动的主体。同时，幼儿园游戏化课程还具有包容性强的特点，主要是因为游戏本身就具有包容特点，再加上游戏活动内容非常广泛，可以在丰富教学方案的同时，不断提高幼儿的综合素质。

三、 幼儿园游戏化课程资源开发策略

（一）创新游戏化教学方式

以前，幼儿园教师在开展游戏化课程的时候，其中的内容和方式比较单一，主要有跳绳和丢沙包等游戏，其中的规则多变。在此背景下，为了提高幼儿园课堂教学的质量，对游戏活动进行创新，从不同年龄段孩子的发展特点出发，设计教学内容，完善教学方案，促进幼儿的稳定发展，激发幼儿的情绪释放，加强对他们的体能训练。

在对游戏课程资源进行应用和开发的过程中，对传统游戏内容和形式进行改编，保障其与现实要求相符合，创新游戏模式，发挥游戏在幼儿园教学的利用价值。例如，可以结合幼儿的特点，对跳绳进行改变，可以设计多种跳绳模板，对其难易程度进行合理设计，不断增强游戏的趣味性和合理性，强化幼儿的竞争意识。在此过程中，教师还要应用新的教学方式对幼儿园游戏化课程资源进行开发，为各种教育活动的有效开展提供保障。

此外，区域活动也是幼儿园游戏化课程中的主要内容之一，为了满足区域设计的要求，教师还要考虑到区域活动的特点，结合实际的教学目标，积极开展游戏活动。如，教师在美工区，可以开展“我是小巧手”的游戏活动，让幼儿在此过程中展示自己的创作才华，发挥他们在游戏教学中的主体作用，增加学生的想象力。

（二）手工游戏在课程资源的合理应用

在对目前我国幼儿园游戏化课程教学现状进行分析时，发现师资水平和课程理念等并没有得到有效創新。再加上地方政策等多种因素的影响，幼儿园并没有对园本课程资源进行开发。在对课程资源进行选择的时候，要结合园本课程内容对幼儿园游戏化课程资源进行开发，要坚持“以儿童发展为本”的教育理念在游戏教学中的合理应用。