基于信息技术的初中数学课堂导入探究

包彦平

【摘    要】在当今社会，信息技术高速发展，科技不断进步，掌握并运用信息技术是社会的必然趋势。而初中的课堂教学中，将信息技术渗入到日常教学中，能够极大限度地提高课堂利用率，并且新课程改革也重点强调信息技术导入的重要性。信息技术与初中数学的相互整合，能大大提高授课有效率。并且运用信息技术导入教学，能够增加课堂趣味性，使学生更容易接受数学课程，能使数学教学更鲜明地呈现在学生面前，增加学生对数学学习的积极性。

【关键词】信息技术;初中数学;课堂导入

中图分类号：G633.6       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0058-02

Research on the Introduction of Junior Middle School Mathematics Classroom Based on Information Technology

（Xiaozhai Nine-year School in Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） BAO Yanping

【Abstract】In today's society， information technology is developing rapidly and science and technology are advancing continuously. Mastering and using information technology is an inevitable trend in society. In the classroom teaching of junior high school， the infiltration of information technology into daily teaching can greatly increase the utilization rate of the classroom， and the new curriculum reform also emphasizes the importance of the introduction of information technology. The integration of information technology and junior high school mathematics can greatly improve the efficiency of teaching. And the use of information technology to introduce teaching can increase the interest of the classroom， make it easier for students to accept mathematics courses， make mathematics teaching more vividly presented in front of students， and increase students' enthusiasm for mathematics learning.

【Keywords】Information technology; Junior high school mathematics; Classroom introduction

在課堂教学中，导入信息技术是现代化教学中非常重要的一点。它不仅能够提高课堂有效性，还能够激起学生对学习的兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。在数学学习中，技术导入还能让数学公式更清晰、形象地展示在学生面前，这样既能够给学生营造一个轻松愉快的教学氛围，更能让数学课堂充满生机与活力。因此，在初中数学教学中，信息技术的导入是初中数学教学的必然行为，也是未来教学授课的关键方法。作为初中数学教师，要对信息技术导入教学做出深入的探讨。而如何运用信息化教学，如何将抽象化的数学公式具体化，如何让枯燥乏味的数学学习变得生动有趣，将是教师在未来授课中应该多加以应用实践的关键点。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣能极大限度地提高学生的自主学习意识，激发学生的学习欲望，对于课堂教学来讲是非常重要的。对于初中生来讲，数学学习相对枯燥无趣，因为数学学科本身是比较抽象化的，教师通过传统的常规教学方式，是很难提高学生学习的积极性的，这样就导致很多学生产生严重偏科的情况。而数学学科在初中阶段是非常重要的，在中考考试中占比也是相对较大的，所以教师需要通过不同的教学方式激起学生对数学学习的兴趣。可以利用信息化教学方式，采用图文、声、像来传递教学信息，让学生在听觉、视觉上得到刺激，使古板无趣的数学课堂变得活跃起来。这就是信息化教学的魅力，也是信息技术时代在教学领域上的完美呈现。这样能使学生大脑快速运转，对学习产生强烈的好奇心和浓厚的求知欲，既有助于学生积极地投入数学学习中来，又能够培养学生自主学习能力，让学生在轻松愉快的环境中开发思维、探索知识。学生的好奇心在信息化教学中被充分调动起来，将会极大限度地提高学习成绩，增加对数学学科的热爱。

二、优化教师教学方案

在数学教学中讲解理论知识时，往往会带给学生枯燥感，让学生感觉是空穴来风，在思维上不能够完全理解。所以，在传统教学中数学学科相对其他学科来讲是比较难理解的。而利用信息技术优化数学教学，就会带给学生不一样的课堂感受，并且能够改良我们的教学方案。针对较难理解的定义公式和几何图形，教师可以运用PPT演示，将抽象的数学公式生动地表现出来，将问题具体化。如果在演示的过程中插入一些动画演示，将会在很大程度上提高学生的理解能力，还能够营造出更具有探究性氛围的课堂。比如，在讲解相似三角形的课题时，教师就可以通过动画演示的方式，引入相似定义，也可以利用动画截图引入定义。这样教师在讲解课题的时候既简单清楚，又直观形象。利用信息技术来代替教师传统的教学方式，不仅减轻了教师的教学负担，更将学生的思维带到了一个更高层次，而且这样的教学模式也有助于学生对计算机技术的了解和熟悉，增加教学效果，提升学生学习品质。学生对学过的数学公式也能够记忆深刻，并且灵活运用，进而促进数学成绩的提高。

三、提高课堂教学效率

在以往的课堂教学中，教师都是采用一块黑板、一支粉笔，用语言描述教会学生数学公式的运算方法，教学习几何图形。一节数学课下来，教师已经口干舌燥、筋疲力尽。另外，仅仅通过黑板的板书形式让学生理解相对较为抽象的数学时，不但学生的学习兴趣不高，而且教师的教学效率也会相对较低。而采取运用多媒体技术做课件的方式，教师可以通过计算机绘图，通过各种演示工具进行公式的讲解，只需要操作一下电脑，就能快速地将课程教学展示给学生。现代化的教学能够代替教师很多工作，能够让教师从繁重的板书工作中解脱下来，进而有更多的时间和精力用在制作课件和辅导学生上。信息技术在数学教学中的应用是很实用的。如在传授几何教学时，在教学过程中教师往往要绘制大量的板书图形，这样既增加了教师的疲惫感，又容易出现绘图不清，学生理解不够的情况;而利用多媒体教学，教师就可以利用各种制作软件，做出功能更全面、图形更清晰的课件教程，促使学生更好地理解数学中的难点，进而提高教师的教学效果，提升授课效率。

四、拓展学生学习思维

初中数学相对来讲比较抽象化，在数学教学中，教师要培养学生的不仅仅是只会套用公式、进行固态计算，而是要帮助学生形成数学学习思维、数学运算逻辑。数学的思想方法在算题应用上极其重要，因为数学的概念本身就是思维逻辑缜密、概念偏向抽象、数字语言簡洁的，所以教师在教学数学时要让学生有拥有良好的学习思维，这样才能使学生真正意义上理解数学这门课程。因此，在教学数学相关问题时，如果遇到一些比较抽象化的题目时，教师完全可以利用信息技术导入教学来展示解答，这样就能够非常形象直观地把难以理解的公式图形给展现出来。并且还可以利用多媒体呈现出图形的构造以及形态变化的过程，进而准确地反馈出数学的公式计算。因此在数学教学中，信息技术的导入对学生认识数学、理解数学有相当大的帮助，它不仅能够把数学形象化、文字关系明显化，更能够开拓学生的数学思维，开发学生的数字逻辑，使学生在面对数学学习时不再有抗拒心理，进而提高学生的数学成绩，提高数学核心素养。

五、结语

在如今的信息化时代，利用信息技术教学被越来越多的学校采用。因为信息技术的应用，不但能规避教师板书的单一性、不准确性等问题，还能够通过动画制作等途径将难理解的知识点演示出来，给学生强烈的视觉刺激，提高学生的思维逻辑性，更能让普通教学课堂变得更有乐趣、更有活力。信息技术的成功导入，能够快速激发学生的上课兴趣，激起学生对知识的求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。所以作为一名初中数学教师，一定要特别注意信息技术的导入教学，在课堂教学中巧妙地融入信息技术教学，使整个数学课堂变得更加丰富多彩，使学生快速进入学习状态。

参考文献：

[1]黄伟.基于信息技术的初中数学课堂导入探究[J].读与写，2020（15）.

[2]李忠.基于信息化的初中数学课堂导入探究[J].文存阅刊，2020（29）.

[3]汪清.基于现代信息技术提升初中数学教学实效性研究[J].天津教育（上旬刊），2020（03）.

[4]杨引军.浅谈信息技术条件下的初中数学课堂导入[J].甘肃教育，2020（03）.

[5]陶丽莉.初中数学课堂教学与信息技术的整合[J].数学大世界，2018（03）.

（责编  杨  菲）