高校图书馆非物质文化遗产传承保护机制研究

2021-08-14于丽丽

河南图书馆学刊 2021年6期

关键词：高校图书馆;非物质文化遗产;传承保护机制;“非遗进校园”活动

摘要：高校图书馆是我国开展非物质文化遗产传承保护工作的重要力量，盘锦职业技术学院图书馆立足地域文化，为师生搭建了集非物质文化遗产教育、展示和创作于一体的平台，取得了预期的工作效果，为其他高校图书馆开展非物质文化遗产传承保护工作提供了先进经验。文章以盘锦职业技术学院图书馆“非遗进校园”活动为例，分析了高校图书馆开展非物质文化遗产传承保护工作的现实难题与应对机制。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）06-0051-03

随着非物质文化遗产（以下简称“非遗”）保护热潮的兴起，开展“非遗进校园”活动已成为扩大非遗项目影响力和非遗传承保护空间的重要途径。因此，高校图书馆进行了采集整理非遗文献、展示非遗项目、建设专题非遗数据库等一系列探索，其非遗传承保护经验日益丰富。但是，由于高校图书馆在开展非遗传承保护工作时未能找准自身定位、非遗数据库建设规模相对有限，以及缺少与公共图书馆的有效交流、共享机制，难以构成主动对接的协同发展体系，阻碍了非遗传承保护工作的顺利开展[1]。盘锦职业技术学院图书馆理性审视我国现行的非遗传承保护政策及要求，开展了特色化的非遗课题研究及丰富多彩的非遗传承保护活动，建设了“非遗长廊”非遗传承保护空间，积极探索高校图书馆高效开展非遗传承保护工作的方式方法。

1 高校图书馆开展非遗传承保护工作的现实困境

1.1 认知困难

高校图书馆凭借专业的人才队伍、丰富的馆藏资源和智慧化的技术支持体系，成为我国非遗传承保护的关键力量。但是，高校图书馆对非遗传承保护工作的权责划分与自身定位仍不明确，直接影响了非遗传承保护工作的成效[2]。一方面，有关部门没有发布清晰、明确的高校图书馆非遗传承保护工作指导规范，现有的《保护非物质文化遗产公约》《中华人民共和国非物质文化遗产法》《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》等相关文件、法律法规虽然指出图书馆要强化非遗保护传承意识，但没有关于高校图书馆非遗传承保护职责分工和考评机制的详细论述，造成了高校图书馆非遗传承保护工作随意性强、规范性弱等现实问题;另一方面，部分高校图书馆没有对非遗传承保护工作作出正确、科学的定位，没有事先进行系统规划，造成了非遗传承保护工作零散化、难以深入开展等问题。因此，在当前非遗传承保护的新形势下，高校图书馆必须转变工作思路，及时找准自身在非遗保护传承工作中的定位，激发师生在非遗保护传承工作中的热情，切实保护和传承我国非遗项目[3]。

1.2 协作困难

非遗传承保护工作是一项系统、复杂的工作，相关的责任主体应协同参与、共同开展。目前，高校图书馆并没有与公共图书馆、博物馆、民间非遗传承人等建立良好的协同合作关系，原因有以下三点：一是非遗项目的分布范围广阔，高校图书馆仅能通过“文化遗产日”“非遗进校园”等活动邀请非遗传承人进行项目展示，尚未建立常态化的非遗传承保护工作体系。二是高校图书馆与公共图书馆在开展非遗传承保护工作时，缺乏有效的统筹与资源共享机制，难以协同开展相关工作[4]。三是高校图书馆的非遗传承保护工作与读者服务工作相互独立，难以扩大非遗传承保护活动的影响力。

2 盘锦职业技术学院图书馆参与非遗传承保护的工作实践

2.1 夯实非遗传承保护基础

文献资料是非遗项目得以传承的基础，也是推动非遗保护工作持续开展的保障。高校图书馆应发挥馆藏文献资源优势，重视对文献资料的收集与整理，建立相对完善的非遗传承机制，并以影像、图片和文字等形式，生动、全面地展示非遗项目的魅力[5]。盘锦职业技术学院图书馆高度重视对非遗特色资源的保护与整合，不断丰富馆藏资源，组建了非遗搜集加工整理团队，加强与公共图书馆、博物馆和非遗传承人的合作，先后收集了“盘锦小亮沟苇编技艺”“盘锦苇画”“铝丝编织”等七十余项非遗项目的文献资料，为非遗项目的传承和保护奠定了坚实的文献基础。另外，盘锦职业技术学院图书馆将收集、整理的非遗相关资源融入数字化阅读环境，建设了非遗资源数据库，为非遗传承保护工作的持续开展奠定了良好的基础。

2.2 优化非遗传承保护空间

高校图书馆应充分利用非遗资源优势，搭建相对独立的非遗项目展示平台，激发读者了解非遗项目的热情，推动非遗传承保护工作的持续开展[6]。盘锦职业技术学院图书馆建设了“非遗长廊”非遗传承保护空间，与电视台、博物馆等机构合作，重点推介和展示盘锦市的非遗项目。同时，盘锦职业技术学院图书馆利用网络技术，为读者搭建了智慧化、多元化的非遗资源展示、利用平台，充分履行了高校图书馆的非遗传承保护职责。

2.3 创新非遗传承保护模式

高校图书馆应把非遗传承保护工作贯穿于读者服务中，积极推动多方协作，搭建非遗传承保护平台[7]。

2.3.1 成立非遺社团。盘锦职业技术学院于2017年成立了剪纸社团，提高了学生对剪纸艺术的兴趣;组织非遗社团成员探寻“古渔雁”文化背后的传说故事、参与“辽河口风情”非遗展览等，使社团成员感受到非遗项目的文化魅力。

2.3.2 开设非遗课堂。盘锦职业技术学院图书馆邀请非遗项目传承人高景远、刘焕焕为学生讲解非遗知识，在学生全面了解盘锦非遗历史和知识的同时，增强了他们的文化自信。

2.3.3 开展非遗阅读推广活动。盘锦职业技术学院图书馆在“世界读书日”开展了“演经典，颂传统，唱祖国”主题阅读推广活动，把非遗传承保护工作贯穿于读者服务中，以探索新的高校图书馆非遗传承保护工作路径。

2.3.4 精选研究课题。专项课题研究是高校图书馆开发、利用、挖掘非遗资源以及提升非遗传承保护工作水平的创新方式，是我国非遗传承保护工作发展的新方向。盘锦职业技术学院图书馆先后申报了“沉积百年的辽河口文化——印象辽河口”“二界沟开海节——民间舞蹈”等一系列具有盘锦文化特色的研究课题，为其他高校图书馆开发、利用非遗资源提供了参考。

3 高校图书馆非遗传承保护工作机制的构建

3.1 创新“图书馆+非遗传承”的非遗传承保护方式

高校图书馆应搭建非遗传承保护相关的教育、服务及展示平台，使学生更直观地了解非遗项目。在开展“非遗进校园”活动的过程中，我国支持和鼓励高校开设非遗专业和精品非遗课程。以北京大学、中央美术学院为代表的高校已将非遗课程加入国家精品在线开放课程，有力地推动了非遗传承保护工作的开展。高校图书馆应重视非遗传承保护空间的建设，与非遗传承基地协作，为学生提供加工、制作非遗文创产品的机会，使他们在充分接触非遗技艺的同时，发挥自身的创造性，设计制作具有时代特色的非遗文创产品[8]。

3.2 優化“图书馆+非遗传承”的展示形态

为了真正实现对非遗项目的传承和保护，高校图书馆应立足非遗相关工作实际，为高校学生提供优质的非遗项目文献查询、非遗项目形象展示和非遗特色信息获取等服务，深化他们对非遗项目的理解，具体有以下两种做法：一是立足非遗项目特征，开展非遗特色服务。高校图书馆应深挖周边地区非遗项目的特征，组织学生开展互动体验性较强的非遗活动，并邀请非遗传承人讲述非遗知识、技艺流程，提高学生对非遗项目的兴趣。二是融入数字环境，搭建智慧化的非遗传承保护平台。高校图书馆应积极利用最新的多媒体技术及网络平台，建设非遗资源数据库，为学生深度体验非遗项目及广泛参与非遗传承保护工作提供便利条件。

3.3 构建全新的“图书馆+非遗传承”模式

3.3.1 找准工作定位，有序推动非遗传承保护工作的开展。高校图书馆不仅应找准自身工作定位，建设非遗文献资料库及非遗数字资源库，为非遗项目搭建展示宣传平台，还应根据馆内空间布局和馆藏非遗资源，建设非遗展示空间，加大宣传力度[9]。

3.3.2 针对周边非遗资源，构建全新的非遗传承保护工作机制。高校图书馆应对周边的非遗项目进行科学认定，构建囊括非遗资源收集、整理和开发的非遗传承保护工作机制，建立以非遗传承人为基础、以非遗教育为支撑的非遗传承体系，以达到预期的非遗传承保护效果。

3.3.3 结合非遗传承保护工作实际，优化相关工作流程。高校图书馆应合理利用线下资源和网络平台，制订科学、清晰的非遗传承保护目标，创新非遗项目传承保护方式，优化相关工作流程，及时评估工作成效，推动非遗传承保护工作的规范化开展。

参考文献：

[1] 夏明宇，黄景春.非遗教育与高校图书馆的功能延伸[J].西南民族大学学报（人文社科版），2016（12）：232-236.

[2] 徐军华，刘灿姣，杨丹.我国省级公共图书馆非物质文化遗产数据库建设的调研与分析[J].图书馆，2016（2）：28-32.

[3] 刘安定.高校图书馆参与非物质文化遗产保护方式、机制、模式的研究[J].新世纪图书馆，2017（11）：16-20.

[4] 孙玲玲，布莉华，关利革.高校图书馆地域文化特色资源数据库建设调查研究：以河北省高校图书馆为例[J].图书馆工作与研究，2017（9）：120-123.

[5] 程焕文，陈润好，肖鹏.“后申遗”时代图书馆非物质文化遗产数据库建设进展[J].图书馆论坛，2018（12）：1-7.

[6] 陈淑君.论高校图书馆在非遗保护中的参与路径[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2018（1）：111-115.

[7] 聂云霞，龙家庆，周丽.数字赋能视域下非遗档案资源的整合及保存：现状分析与策略探讨[J].档案学通讯，2019（6）：79-86.