关于如何运用吉林市非物质文化遗产培树核心价值观问题研究

白宇

【摘 要】非物质文化遗产是宝贵的传统文化资源，它世代相承，在当代仍以鲜活的表现形式存在于群众生活当中。以非遗项目为载体，组织非遗项目的展示展演活动，推动非遗活动走进校园，对培树社会主义核心价值观有重要意义。

【关键词】非物质文化遗产；核心价值观；辩证关系；意义；培树方法

中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0278-01

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内涵和集中表达，它倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，这分别概括了国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则。“以‘三个倡导为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义法治相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。”①非物质文化遗产是宝贵的传统文化，其中蕴含了进步的精神力量，对培树社会主义核心价值观有积极意义。

一、非物质文化遗产与核心价值观的辩证关系

吉林市非物质文化遗产中凝结着的爱国理念，向往着的公平正义，崇尚着的向善力量，与社会主义核心价值观一脉相承。尤其在当今社会生活中，非物质文化遗产可以通过与民众生活密切相关的文化活动形式，对民众进行核心价值观的培养。

二、非物质文化遗产对培养核心价值观的重要意义

非物质文化遗产是经过历史检验而保存下来的生产活动、手工技艺、民俗活动、民间创作等内容。第一批吉林省级非物质文化遗产“牛子厚故事”，作为故事本身，是在民间广泛流传的口头文学，通过口耳相传的方式保存至今，它传递着牛家的传统——乐善好施、“富而好行其德”，这与社会主义核心价值观中所倡导的“友善”极为一致，也更是中国传统文化中的“厚德载物”的重要体现。

敬业，是社会主义核心价值观中一项重要内容。传统手工技艺是非物质文化遗产中的一项重要类别，吉林省第一批省级非物质文化遗产项目“满族旗袍传统制作技艺”，是吉林地区非常优秀的非遗项目。制作一件传统的满族旗袍需要几个月的时间，襻扣儿、上领子、扦边儿，每一道工序都不能马虎，都需要匠人亲力亲为、一针一线地去完成。

爱国，是核心价值观中个人层面对价值目标的倡导，也是一个公民最基本的情怀。在吉林市现有非物质文化遗产中，体现爱国情怀的项目很多，第三批吉林市级非物质文化遗产项目“磐石革命斗争故事”，它展示了在长期的革命斗争中，磐石人民表现出大无畏的英雄气概。

三、运用非物质文化遗产培树核心价值观的主要方法

文化遗产曾经是当时历史时代的宝贵遗存，融入到当下的生活需要契机，尤其在培树社会主义核心价值观上，需要选择优质、典型的非物质文化遗产项目作为载体，传播文化遗产当中的优秀传统文化。笔者认为，运用非物质文化遗产培树核心价值观可以通过以下两个方面。

一是通过举办非遗展示展演活动，让非物质文化遗产项目融入现代生活。2016年文化遗产日主题是“让文化遗产融入现代生活”，非物质文化遗产项目只有融入到了现代化的生活，才能真正发挥出它的价值。突出“原生地、本真性”是吉林市非遗展示展演活动的一大特色。当听到“乌拉陈汉军旗单鼓舞”的鼓声敲响、腰铃发出清脆的响声时，观众层层围观、频频喝彩；当“满族秧歌”的舞者脚下生风，在急进中旋转扭动时，观众会感叹传统舞蹈的精彩绝伦。这些参加展演的项目都蕴含着优秀的传统文化，号召群众参与其中，可以激发群众爱国、敬业、友善的思想观念。

二是组织非物质文化遗产进校园活动，培养广大青少年热爱传统文化、热爱祖国、热爱家乡的情感。青少年是祖国培养的栋梁之才，也是培养文化创新能力的主体，组织非遗项目走进校园，可以让学生在受到传统文化熏染的同时，提供实际动手操作能力。如：国家级非遗项目“满族珍珠球”在乌拉街满族中学建立了传承基地，使更多的学生热爱民族传统体育项目，在活动中传递友善；吉林省级项目“乌拉满族赫舍里氏刻纸与剪纸”传承人立足于学校教学多年，在课堂上传授刻纸与剪纸的技艺，既丰富了学生的学生生活，也提高了他们的动手能力。通过非遗活动进校园，将传统文化中和谐、友善的精神传递给学生，有助于培树社会主义核心价值观。

注释：

①2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。

参考文献：

[1]费孝通.文化与文化自觉[M].北京：群言出版社，2010.

[2]高小康.非物质文化遗产地阁：传统文化与当代空问[J].文化遗产，2008，（1）.

作者简介：

白 宇（1984-），女，吉林省吉林市人，毕业于吉林大学文学院文艺学专业，现就职于吉林市艺术研究所。

基金项目：本文是2016年吉林省社科联立项课题《关于如何运用吉林市非物质文化遗产培树核心价值观问题研究》研究成果，项目编号：省联1644-6。