浅谈初中班级管理的实践与技巧

郭健

摘要：一个班级整体风貌的好坏主要依靠班主任的管理，班主任需要负责班级学生的日常管理。而初中学生正处于青春期，追求个性化发展，这样就在一定程度上给班主任增加了管理上的难度。因此，班主任更要学习管理艺术、管理技巧，提升自己的管理能力，让班级更加美好。本篇文章从初中班级管理现状出发，提出了加强学生理想信念教育;加强班级中的德育教育管理;塑造良好班级氛围，重视班级文化建设;坚持尊重学生的个性化发展;加强教师引导与学生自主管理的联系;鼓励关注学困生的学习的管理技巧，供初中班主任參考。

关键词：初中班级;班级管理;技巧

中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-123

初中生作为特殊群体，不仅代表了学生身心上逐渐变得成熟，还是其人生观、价值观、世界观形成纠正的重要时期。同时，在这一重要时期，初中生会表现出很显著的叛逆行为，这就造成班主任在管理班级时的难度加大，对班主任的管理工作要求更加严苛。因此，初中班主任要加大对班级管理的重视，借助班级管理方法和技巧，改善班级形象，增加管理效果。

一、初中班级管理的必要性

在初中生成长和发展的过程中，班主任对学生起到了绝对的影响作用，初中班主任不仅要在学习上引领学生，还要帮助学生健康成长，树立正确的思想价值。将初中班级管理的必要性概括一下可分为以下两方面：第一，能够帮助学生自身得到良好的发展。初中阶段，班主任要主动与学生沟通，了解学生在学习或生活上的感受，帮助学生明确自己的目标，对班主任产生信任。第二，能够实现学校与家长的及时交流。班主任的班级管理一方面也代表着学生家长与学校之间的联系，家长希望通过班主任了解到孩子在学校的表现和生活学习情况，班主任也需要与家长沟通从而了解学生在家里的表现。这样就会让班主任更好地了解学生的情况，让学校和家庭的沟通变得有意义。

二、初中班主任在班级中的定位

1.班主任是学生和家长之间的桥梁。

初中班主任除了日常和学生交流之外，还应与学生的家长及时沟通，建立起学生和家长之间交流的桥梁，帮助班主任了解学生各方面的情况。这样就可以帮助班主任根据学生的个性化特点调整管理方案，对不同的学生有针对性地进行管理，帮助学生全面发展。

2.班主任要为学生树立目标榜样。

初中阶段的学生在学习和生活方面都需要班主任的指导和帮助，所以班主任要以自己为典范，为学生树立一个良好的模范形象，潜移默化地影响学生，帮助学生形成正确的生活和学习规范，提升自己的自身素质。

三、目前初中班主任管理班级的不足

1.忽视学生个性化发展。

初中班主任要意识到重要的一点，那就是学生的个性化发展。每一个学生都有自己独特的地方，传统模式下的班级管理总是统一化的，没有顾及学生的个人特点，这就导致学生的特质被忽视，不能实现良好的班级管理效果。

2.班主任没有明确自身定位。

传统班级管理方式的弊端其中之一就是班主任的地位太高，忽视了在班级管理过程中教师与学生之间的交流与联系。甚至有一些班主任思想传统，死板生硬，过于树立班主任高高在上的威严地位，经常讽刺和批评学生，这就无形中给学生带来了不好的影响，甚至会影响学生的一生。

四、初中班主任班级管理技巧

1.加强班级中的德育教育管理。

想要提升教学质量，实现有效的班级管理方案，就需要制定一个科学的班级制度。但根据现在初中的管理现状来看，很多班级在管理的过程中出现了管理机制不够完善、奖惩制度不够公正分明等现象。如果班级管理机制不够完善，班主任做出再多的努力也不能达到想要的效果。现在很多学校要求学生有很高的学习成绩，过度重视考试成绩，导致学生的身心健康没有得到应有的发展。所以，初中班主任要意识到班级管理当中必须渗透进德育教育工作的内容，那么在进行德育教育时，教师也要借助有力的时机，巧妙运用教育形式，通过开展活动、讲座等方式让学生从中受到教育。帮助学生加强全面发展，提升综合素质。

2.塑造良好班级氛围，重视班级文化建设。

在班级管理的过程中，教师要认识到班级文化是一项很重要的资源，它会对学生的品性、道德行为、心理发展产生一定的约束和影响。由此看来，初中班主任可以将管理的中心偏向对班级文化的建设，一个良好的班级文化风格能够在一定程度上影响学生的学习态度，就可以帮助班级管理效果的提升。创建班级文化，教室可以根据班级的情况布置教室内外的环境，可以制作有特点的黑板报、在教室内张贴一些励志语言或名人事迹启迪学生，营造良好的学习环境。同时，初中班主任还可以建立卫生制度，选举卫生组长督促学生每天打扫教室卫生，营造一个干净的学习环境。这样才能够增强学生的责任意识，提升学生的管理能力。教师在鼓励学生进行班级建设的同时，也要给予一些关爱和帮助，以提升班级管理效果。

3.尊重学生的个性化发展。

初中生的心理处于发展阶段，心理状态经常变化，每一个同学都是单独的、特殊的，都存在着个体的差异性特点。因此，初中班主任在管理的过程中，如果还是用统一的方式来对所有学生进行管理，就会导致一些学生达不到管理的效果，对一些学生做了无用功。所以，初中班主任在制定班级管理方案时，要改变之前一成不变的管理模式，学会因材施教，明白尊重学生个体差异性的重要性，并学会根据学生的实际情况、性格特点、家庭因素等方面来制定个性化的培养发展方案，全面提升班级的教育质量和管理能力。在管理之前，班主任也可以提前与学生的家长进行联系，对学生进行全方位的详细的了解，创建符合学生个性化发展需求的培养方式。班主任也可以积极与任课老师进行沟通和协商，一起根据学生的情况来制定教育计划，让班级的管理更加有效、更有针对性。

4.加强教师引导与学生自主管理的联系。