小组合作学习在初中数学教学中的实施策略

阳维群

摘 要：新课程理念下，小组合作学习模式作为一种新的教学模式受到了人们的广泛关注。在此教学模式中，由传统的教师单向灌输知识变为学生共同探究、主动构建知识体系，突出了学生在课堂学习中的主体地位，对学生的学习效率具有明显的提升作用。而在初中数学教学中，让学生进行小组合作学习，能够提高他们对数学学习的兴趣，加速他们对数学知识点的消化和理解。对此，本文分析了在初中数学教学中，实现小组合作学习模式的具体策略，以供参考。

关键词：小组合作;初中数学;教学策略

在传统的教学模式中，大多是教师在讲台上单向灌输课程内容，学生在自己的座位上被动地接受这些知识点。在这种教学模式下，课堂氛围变得死气沉沉，学生学习兴致不高。而小组合作学习模式是对这种教学理念的一种新的突破，值得所有的初中数学教师借鉴。

一、小组合作学习模式在初中数学教学中的实施策略

（一）對班级学生划分学习小组

科学合理地划分学习小组是保证小组学习模式正常开展的前提。在初中阶段，学生的性格特征、学习情况和学习基础的差异性已经较为明显，在此情形下，教师可以根据学生的不同性格、学习能力、学习兴趣、数学基础等因素，对班级同学进行合理划分，确保每个小组成员都有成绩优秀、中等以及较次的同学，小组中性格活泼的同学和性格内敛的同学均有。如此一来，就能确保每个小组都处于一种较为平均、统一的学习水平，让班级的同学不会感觉到被遗弃、被孤立，实现全体同学的共同进步。

（二）明确小组内成员的分工

学习小组建立以后，要明确小组内的分工。初中数学较之小学数学有一定的难度，在小组进行合作讨论学习的过程中，很容易就会出现成绩较好的同学承担所有的学习任务，而成绩较次的同学则在一旁玩耍打闹、不参与课堂讨论。数学教师必须要避免这种情况的发生。对此，教师可以明确小组内成员的分工。例如，每一组可以设置小组长一名，由成绩优秀的同学担任，负责分配学习任务、监督小组成员学习情况。所有的同学需要就教学问题轮流发表自己的意见，表达自己的看法，不能默不作声，也不能随声附和、人云亦云。每位同学发言过程中，一位同学担任记录员，记录每位同学的观点意见。每位同学发言结束后，由小组长进行归纳总结。最后，所有小组讨论完毕后，每个小组推举一位同学介绍本组讨论结果。

（三）学习任务要难度适中

初中生正处于知识积累的关键时期，虽然他们的思维拓展能力较小学时期有明显的提升，但仍然比较有限。因此，数学教师在为小组布置学习任务时，要注意任务的难度适中。如果学习任务过于简单，学生不会进行充分的思考，思维得不到训练;如果学习任务过难，学生久探究不出成果，会打击到学生数学学习的自信心。教师所布置的学习任务，应坚持由浅入深逐渐递进的原则，确保初中生在探讨时进行层次化递进学习。例如，教师可以根据课本教材内容布置学习任务，最开始的几个问题稍简单，主要起承前启后的作用，让学生复习之前学习知识点的同时，导入对后面要学的知识点的思考。后续的学习任务稍难，确保学生能够充分运用刚学的数学知识解决实际问题，锻炼学生的问题解决能力和思维能力。

（四）教师适时指导学生讨论

数学教师应当明确一点：在小组合作学习模式中，教师既是指导者，更是旁观者。说教师是指导者，是因为初中生的问题解决能力有限，在小组讨论中难免会遇到一些解决不了的问题，当学生谈论了许久仍未商量出结果时，数学教师应当适时地进行指导，避免课堂时间的白白浪费。说教师是旁观者，是因为小组合作学习的主体是学生，学生才是这一教学活动的参与者，而教师不应当过多地介入到学生们的讨论之中，打乱学生的讨论计划，打断学生思路。

（五）完善小组评价体系

为了让班级同学都能够积极参与到小组合作学习讨论之中，教师还应当完善小组的评价体系，以求得更好的讨论效果。评价体系应当涵盖以下几种评价方式：一是教师评价。即教师根据小组整体学习成果，结合学生在小组讨论中的表现及课堂测验结果，对学生进行综合全面的评价。二是不同小组互评。即每个小组结合其他小组的讨论成果，对其他小组进行整体评价。三是小组成员互评。即小组内部根据成员的表现进行相互评价。四是学生自评。即学生对自己在小组讨论中的表现进行评价。这四种评价方式同时进行，能够全面、系统且客观地评价出学生的学习表现，激励学生在今后的学习中认真参与到小组讨论之中，刺激学生学习的积极性。

二、结束语

总之，小组合作学习模式是一种非常好的教学模式，对培养学生的自主探究能力、团队合作意识均有显著的意义。初中数学教师在教学中可以积极运用此种教学方式，展开学生的自主讨论学习，通过合理划分学习小组、明确组内成员的分工、科学布置学习任务、适时进行教学指导以及完善小组的评价体系，来不断提高学生在数学课堂的参与度，提升学生的数学学习能力和学习效果。

参考文献：

[1]何风苹，吴辉忠.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].学周刊，2021（16）：9-10.

[2]汉景林.探究小组合作学习模式在初中数学教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：56.