基于钉钉APP的小学班级精准管理优化策略

吴玉如

摘 要：以前有种说法叫做“5+2=0”，意思是学生在校学习五天后，双休日宅家两天，教育绩效全部抹零。这不难反映出家庭教育在学生教育过程中的滞后、甚至拖后腿现象。而利用“钉钉”APP平台将班级管理延伸至家庭教育，形成家校合力，促使学生自我约束，确实提升班级管理的质效。

关键词：钉钉班级群 班级管理 精准

“互联网+”时代的来临带来了全新的德育方法和管理技巧。作为新时代班主任，需要在发挥传统班级管理特色的同时，借助“互联网+”，构建崭新的班级管理平台，进行精准化管理。基于“钉钉”APP组建班级群，打造“钉管家”进行班级精准管理，可以将班级管理延伸至学生的家庭教育，实现家校无缝对接、形成良好的学生教育管理闭环。

1 有力的凝聚

班级凝聚力是建设班集体的核心。它具有磁铁似的吸引力、母爱般的亲切感，更是一种推进班风建设的动力。

1.1 共同目标，凝心聚力有方向

康德说：没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。共同目标，是整个班集体的奋斗基石和前进方向。每一个共同目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，班级自然而然形成一股为目标奋斗的凝聚力。

基于钉钉班级群中“班级树”环保项目，全班合种虚拟班级树，最终挑选种植一棵真的树确定为班级公益奋斗目标。然后，督促学生坚持每天虚拟浇水灌溉。看着虚拟树一天天成长、目标一点点实现，学生收获着成功的喜悦。共同的目标也让学生有了共同的话题，形成了班级的舆论热点，无形中凝心聚力。

1.2 集体荣誉，凝心聚力有激励

但丁说过“通向荣誉的路上并不铺满鲜花”。活动不会一帆风顺，期间会遭遇挫折、历经磨难。此时集体荣誉感让学生能够不分彼此，不计较个人得失。在合种班级树活动中，不仅设有全校班级排名，还有全国班级排行榜。学生每天在积极参与合种的活动过程中，通过查看自己班级的两项排名来不断激励自己为班级荣誉而奋斗！有时排名牢牢领先，学生欢欣雀跃;有时排名稍稍落后，学生紧追不放;有时排名落下一截，学生奋起直追。所有同学都形成了这样一种共同的信念：为集体荣誉而战。

2 花式的管理

班级管理就是要管理好每一位学生、处理好每一件事情。但班级中学生个体差异大、事情更是千头万绪，借助钉钉班级群，就像聘请了一位管家，管理人处理事就简便许多。

2.1 作业管理：不同的呈现方式

作业，特别是回家作业，一直是教师管理的难题，往往鞭长莫及。学生总是有千百种理由来推脱：忘记带了、找不到了……。特别是之前学生因新冠疫情宅家在线学习时，作业几乎成了学生学习有效反馈的唯一方式。如何管理学生的作业，成了重中之重。而钉钉班级群中“家校本”板块不仅可以精细化布置作业，还可以及时、快速地收取、批阅、点对点反馈。“家校本”中作业较之传统的纸质作业的单一形式，有了更丰富的变化：图片、声音、视频，各式各样。学生可以在线提交，而教师则可以随时查看作业提交人数、完成情况并在线批阅，及时提醒未提交的学生，作业管理更为精细、精确。

2.2 通知管理：落实到每位家长

口头通知、书面通知、短信通知，各有优劣，要能保证学生家长能及时接收、落实，也是班主任比较头痛的事。特别是一些要紧的通知，如何避免在传递过程中遗失、如何进行有效地监管，借助钉钉班级群中“通知”板块可以轻轻松松搞定。在“通知”板块中，教师发布通知时可以设置需要家长签字确认。一经发布后，家长必须签字确认，这样必然要求家长仔细阅读。

2.3 数据管理：轻松统计加导出

班级里总会填写各种表格、统计各种数据，较之传统的纸质表格填寫，钉钉班级群中“填表”板块有各种模板、也可以自定义生成。发布“填表”后可以及时追踪填写情况，定点提醒未填写家长，导出、统计数据极为便利，一键搞定。轻轻松松实现一切数据的图表化、可视化管理。比如统计学生的家长电话，设置好填写模板，发布让家长在线填写、提交，教师直接可以导出Excel表格，无须教师一个一个输入电话号码。

3 良性的竞争

为了使班级保持活力，不成为一潭死水，需要引入一定的竞争机制，好比“鲶鱼效应”。竞争能使人人奋进、个个争先，形成良好的学风、班风;竞争促使整个班集体向更高更好的方向发展。

3.1 班级圈：班级话题，学习榜样

榜样的力量是无穷的。在班级里树立学习的榜样可以让其他学生有共同的话题、奋斗的目标。利用钉钉班级群中“班级圈”板块在班级中营造一个良好的氛围，让学生在查看同学班级圈内容的过程中相互学习、相互促进。

3.2 打卡：任务驱动，自律达人

当下打卡成为了一个时髦的新名词，学生生活中也偶有接触。因势利导，可以在班级中掀起打卡的时尚。比如在钉钉班级群中“打卡”板块里，设置跳绳的打卡任务。以任务为驱动，让学生每天坚持跳绳打卡，毫不松懈。坚持最久的成为自律达人，学生的毅力得到了锻炼，班级里营造良性竞争的氛围。

新时代，新方法，但不变的是我们的教育初心和使命。“互联网+”时代的德育工作有着时代的印迹，班级管理也在不断变化中向着更为精准化发展。

参考文献：

[1] 刘晓霞，姚荣.班级管理人性化的实践与探索[J].才智，2011（08）.

[2] 张卫群.论激励在班级管理中的运用 [J].当代教育理论与实践，2010（3）.