我国高校创业教育与创新型人才培养研究

张长江 邓红伟

摘 要：创业教育以及对创新型人才的培养是高校教学的重要内容，对我国高校的发展以及社会的发展都起着重要的作用。尤其在我国新课改发展背景下，人们对高校教育以及创新型人才的培养更加重视。因此，本文从高校教学的实际情况出发，分析我国高校当前创业教育以及创新型人才培养中存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望能够提高我国高校教学的质量和水平。

关键词：高校 创业教育 创新型人才 培养措施

在我国传统的高校教学中，大多数教师都是从书本角度出发来对学生进行理论知识的教学，而忽视了对学生进行创业以及创新方面的教育，与新课改对高校教学以及人才培养的要求不符。因此，探讨高校创业教育以及创新型人才培养的意义重大。

1 我国高校创业教育面临的主要挑战

虽然在我国素质教育发展背景下，人们对高校创业教育以及创新教学的重视程度在不断提升，然而由于现实教学等因素，使得我国高校创业教育中仍然存在着相应的问题，笔者总结为以下几个方面：

1.1 一体化面临的挑战

整合是指大学教育与创业教育，就业与创业教育以及校园内和校外教育的整合。追求越专业，就需要更多的合并保证。特别是在创业教育方面，多方参与共同管理，通过共同努力形成一体化的教育模式显得尤为必要。为了实现一体化教学，我们需要集中精力解决三个问题。首先，教育与教育的结合并不牢固。第二个问题是就业与创业教育之间缺乏协同作用。第三是内部和外部教育之间缺乏联系。

1.2 科学化面临的挑战

高校创业教育是一项综合的实践活动，包括经济和社会发展，主体的质性结构，教育和教学规律等。大多数学者认为，大学创业教育的研究应予以交叉管理学、教育学、心理学和社会学等学科。但是，大多数现有研究仅限于从特定学术角度进行的讨论，进一步打破了学术界限的障碍，整合了多个学科的资源和优势，并对彼此之间的协作创新进行了全面研究。尽管西方发达国家对启动教育的理论和实践已有很好的研究和组织，但是区域理论创新不足，还没有形成具有中国特色的启动教育的理论体系。

1.3 专业化面临的挑战

专业化意味着大学的创业教育需要专业化，配合专业团队和专业培训方法。从国内外创业教育的发展经验来看，专业化是大学创业教育的必然趋势，是提高创业教育水平和认识的基本前提，也是培养创新型人才的基本要求。总体而言，传统的知识转移方法仍在使用，反映企業家精神教育特征的实践教育，案例教育和体验式教育仍??在探索中，这限制了企业家精神教育的有效性和有效性[1]。

2 我国高校创业教育与创新型人才培养策略分析

通过上面的分析结合我国高校创业教育以及创新型人才培养的情况来看，很多因素对高校人才的培养都会产生重要的影响，因此高校领导者需要从实际情况出发，选择合适的方法来进行创业教育，提高创新型人才培养的质量。

2.1 从理论角度出发来提高高校教学水平

培养创新型人才是理论上和实践上的共同作用。为了通过创业教育促进创新型人才的培养，需要探索许多新领域和新问题，必须在理论上和系统上进行研究和解决，这也是发展创业教育的必然要求。多年来，我们在创业教育理论研究方面已经积累了很多经验，但是严格来说，我们还没有形成适合国情的创业教育理论体系，国外的成功经验和理论探索可以为我们提供有用的参考资料，但不能轻易复制，必须建立具有中国特色的理论体系。

2.2 完善高校创业教育运行体系

创新型人才必须具有扎实的专业知识以及必要的创新和创业知识，这必须依靠课程培训来完成。有必要建立一个广泛，专业，综合的“三合一”课程体系，以提高学生的创新能力和综合创业素质为核心。通过广泛的课程实现对所有学生的通识教育，通过专业课程实现对具有明确创业意图的学生的商学院风格的专业教育，并通过综合课程将学生专业相结合。当前高校创业教育评价存在指标体系缺乏，评价过程不足等问题，有必要建立一个涵盖课程体系、师资结构、教学效果和教学环境的多层次创业教育指标体系，评估实践的规范化过程为创业教育的改革与发展提供了参考[2]。

2.3 从国家角度出发来进行创新人才的培养

最后高校还需要从国家角度出发来进行创新人才的培养，教育中最重要的任务是培养人才，培养人才的标准是最重要的任务中最重要的任务。为了在以培养创新型人才为目标的大学中开展创业教育，首先需要明确培训标准，这是创新型人才的定性结构。否则，大学的创业教育将变得毫无意义。在这个过程中我们可以借助于国外高校的相关成功经验，不断提高创新型人才在高校教学中所占的比重。同时还需要结合我国高校教学的实际情况，对教学方法进行创新，选择合适的教学内容，使得学生能够将理论知识和实践进行结合，在实际操作中不断提升自己的创新水平[3]。

3 结语

总而言之在我国高校教学过程中，有效的创业教育以及创新型人才的培养，既是高校教学的要求，同时也是提高学生培养质量，符合新课改对学生培养的要求，因此高校需要重视对学生进行创业以及创新教育，不断提高学生教学的水平。

参考文献：

[1] 杨晓慧.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高教研究，2015，000（001）：39-44.

[2] 亓靖.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].新校园（上旬），2018.

[3] 杨超.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].新天地（理论版），2018，000（001）：19.