中华优秀传统文化进校园的理论与实践

谢小刚

摘 要：中华优秀传统文化博大精深，源远流长。中华优秀传统文化走进校园至关重要，可以促进学生提高人文精神、传承传统美德，培养新时期的文化自信。学校可以通过提高教师的文化素养、增设传统文化课程、利用现代化方式传播中华优秀传统文化，从而培养学生对中华优秀传统文化的理解。就中华优秀传统文化进校园的理论与实践进行探讨。

关键词：中华优秀传统文化;重要意义;实践环节;理解

中华优秀传统文化传承至今，有着强大的生命力与活力。随着新时代的发展，急需为其理解注入新的动力，把握中华优秀传统文化不仅要让知识文化走到普通人的心中，更要从娃娃抓起。对中华优秀传统文化的把握，可以培养学生的人文精神，传承传统美德，以及培养民族文化自觉与文化自信。

一、中华优秀传统文化的教育现状

纵使很多学校大力倡导中华优秀传统文化的培养教育，但大都是在空谈理论，始终没有进入实践环节。很多小学并没有相应的措施进行传统文化的传承，也没有推行相应的课程和活动。另外，学校在课堂上涉及中华优秀传统文化的讲解太少，教学模式相对单一，学生学习的内容多与课程内容有关，没有上升到对传统文化的传承上。就算部分内容涉及了相应的传统文化的教学内容，教师自身缺乏对传统文化素养的相应训练，在以教师为主导的课堂中，又何谈让学生了解中华优秀传统文化。

二、中华优秀传统文化走进课堂的意义

1.有利于培养学生的人文精神

中华优秀传统文化异彩纷呈，不论是语言、习俗、风俗或是文字等，都体现了文以载道的精神思想。学生通过古诗词感受文化精神的力量，提升自己的文化情操，培养自己对文化的感知能力，能够深刻了解中华优秀传统文化中丰富的人文精神，在文学中浸润自身的心靈，形成自立自强、坚韧不屈的性格品质。

2.有利于传承中华传统美德

小学阶段是孩子成长的关键时期，是孩子价值观形成的重要时期，对孩子进行传统文化思想的教导，可以让其将中华优秀传统文化内化于心，对自身的民族文化产生震撼之情，传承民族记忆。中华美德中君子言行标准为世人所追捧——修身齐家治国平天下。其中以个人方面的修身来说，提高自身的文化内涵;齐家对于家庭方面要尊老爱幼、兄友弟恭等;而治国则体现了对社会事务的义务，爱岗敬业、爱护公共财物、诚实守信等。这些都体现了我国鲜明的民族记忆。将这些传统美德传承下去，有利于培养学生的人文素养，建设和谐的社会主义社会。

3.有利于形成文化自信

中华文化源远流长，一脉相承。青年是国家的希望，民族的未来，中华优秀传统文化走进课堂，可以促进学生保持传统文化记忆，理解传统文化内涵，坚定文化自信。

三、中华优秀传统文化进入校园的具体实践

首先，可以在年级增设相应的传统文化课程，如国学知识、文化常识、古诗词等，可以由端午节引发相应的习俗讲解，从而涉及屈原的诗句、屈原家国情怀的具体体现。教师积极引导学生发言，给学生讲好属于中国的故事，让学生在耳濡目染之下学习、了解传统文化知识，让传统文化课堂在小学校园扎根。

其次，提高教师的传统文化素养。教师是课堂的主导者，如果教师本身对中华优秀传统文化了解甚少，那么，又何谈培养学生的传统文化素养，因此，学校应加紧提升教师的文化素养。在各科老师中，语文和历史教师作为先锋，应起到带头示范作用，进而促进各科老师传统文化素养的提升，渗透在课堂中使学生形成文化自信。

最后，利用现代化发展工具促进传统文化的传播。随着信息化的发展，老师讲课一般都使用相应的电子设备。例如，老师可以利用PPT放映中华优秀传统文化小

知识的相关图片、视频等，让学生积极主动地学习传统文化，调动学生学习的积极性。

四、总结

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是深厚的文化软实力。青年是国家的希望，民族的未来，让中华优秀传统文化走进课堂，可以使学生树立正确的“三观”，讲好中国故事，展示文化自信。

参考文献：

王玲玲.优秀传统文化进校园的理论与实践研究[J].才智，2020（18）：216.