小学语文教学有效性策略探索

郭兰

摘 要：在新课改的深入推进下，小学语文教学方法发生了变化，教学有效性逐渐成为社会大众关注的重点。如何提高有效性，提高小学语文课堂效率，调动师生积极性成为亟待解决的问题。有效的课堂在自由和约束之间，既能保证学生学到知识，又能保证课堂活力，因此在策略选择上需要下大气力。

关键词：小学语文;课堂;策略选择

在新课改下，小学语文教学产生变化。如何提高小学语文教学的有效性成为困扰决策者的一大问题。下面就小学语文现状、有效性评判标准、策略性选择上进行论述。培养人才是我国教育的重要精髓与立场。十九大报告中再次将“立德树人”当作新时期教育的主要任务，从我国教育发展历程来看，其对保证小学语文教学有效性有着重要意义。

一、小学语文教学现状

语文是学生学习其他学科的基础，是少年开始学习道路的基石，是打开学生思想的一把钥匙。语文教学是素质教育的基础，开展素质教育主要通过语文教育。小学语文是语文教学中的地基，是一切有关语文教育的先决条件。除此之外，作为一个拥有上下五千年文化的国家，语文教育联系国学，是国人思想启蒙的重要思想工具，小学语文教育便是思想启蒙的开始。

二、有效性评判标准

教师是学生学习道路上的指导者，学生是課堂教学的主体。这个评判标准便涉及教师、学生及学习效率。任何事物有了评判标准才有了等级划分。在新课改背景下，语文教师能否指引学生，提高课堂教学质量，保证教学效率，切实掌握知识。符合这个标准的便是有效的，反之便是应该改进的。

三、小学语文教育有效性的策略

（一）板书

“教师留给人们的往往就是这样一种形象。从中我们可以看出，板书一直以来就和教师有着密不可分的关系。而板书与教学的关系犹如生物的一种‘共生现象。”[1]但是我们必须看到，现代教育科技的引入，多媒体教学手段越来越受到教师的宠爱，传统教学的板书设计越来越边缘化，这不免使人心生忧虑。我认为，小学语文课堂不能缺少板书！板书的重要性是毋庸置疑的，它在各个教学方面发挥着重要作用，是无可替代的。试想一下：从小学语文开始便是多媒体教学，板书成了可望不可即的事物是一件多么可怕的事情。在有效性课堂上，我认为一定要选择板书教学，当然并不是全面否定多媒体，而是将两者结合起来，统筹兼顾，以达最优。

（二）阅读

随着我国素质教育的不断改革和发展，新课标已经明确指出语文教师在注重基础知识的同时，还要注重培养小学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。阅读是语文教学中非常重要的内容，能够提高学生语文核心素养。语文素养对学生来说是非常重要的，有着重要价值。阅读不仅是教师布置的任务，还能提高学生的道德素养，向着素质教育的目标前进，成为时代所需要的人才。阅读学生获得知识，了解世界的重要方式，提高学生阅读能力对学生学习语文来说非常重要。小学生具备一定的理解与识字能力，是培养学生阅读能力与阅读习惯的关键时期，应该引起教师足够的关注与重视。作为小学生，阅读更是一件需要着重注意的事，文化素养是一个不断积累的过程，需要教师不断积累，厚积薄发。教师应该积极鼓励学生多读书、读好书，读适合自己年龄阶段与思想认知的书，在与书中伟大灵魂交流的同时学习知识、提高自己。

（三）穿插古诗词教学

古诗词教学在小学语文教学活动中占据重要地位。教师以往在实际组织小学语文古诗词教学活动时，大多采用就古诗词讲古诗词的方式，即仅针对古诗词中的文化内涵及语言表达方式等基础知识进行讲解，对古诗词的写作背景渗透较少，导致古诗词教学的整体质量偏低，学生对古诗词缺乏学习兴趣。[2]我认为教师应该在落实小学语文古诗词教学活动的过程中，选择合理有效的策略。教师不仅要重视提升小学生古代文学素养，更要重视发展学生的综合能力，为学生语文学习水平的整体提升打下良好的基础。比如说采用情境教学，让学生体会“床前明月光，疑是地上霜”的场景，在此情此景下有感而发“低头思故乡”的感想是水到渠成的事，这样的教学方式显然会比苍白地讲“李白做了这首思念家乡的诗”效果好得多。学生积极性高涨，课堂氛围更高，在快乐中学到了知识。

四、结语

在传统的小学语文教学中，教师没有选择有效的教学策略，导致学生上课积极性不高，学习效率提不上去。在新的探索中，教师应不断采用更加科学的教学方法，调动学生的积极性，使小学教育发展越来越好，不断培养社会需要的人才。

参考文献：

[1]董叶.浅谈语文课堂中的板书问题[J].语文教学与研究，2021（14）：86-87.

[2]王娟娟.做好小学语文古诗词教学的有效策略研究[J].学周刊，2021（24）：29-30.