趣味田径在小学体育教学中的实施

姚丹云

摘 要：传统教学手段已经无法满足当下学生的学习需求和社会发展的需求，所以教育界纷纷探究如何创新教学模式，改善传统教育理念下的教育现状。而趣味田径是素质教育改革下，体育教学中新兴的教学手段，其主旨是让学生能够在快乐的氛围中进行有效的体育学习。

关键词：趣味田径;小学体育;师生关系

趣味田径在小学体育教学中的有效开展，是小学田径体育运动项目的创新再开发，将浓厚的趣味性融入田径体育运动中，让小学生可以在有趣、好玩、安全、高效、协作的状态下积极参与田径体育运动，很好地改善了当下小学田径体育教学枯燥乏味的教学现状。趣味田径教学模式的产生，是当下我国课程创新再开发的重要典范，

对创新体育教学模式、丰富体育教学内容、增强体育教学质量具有重要的作用和意义。

一、趣味田径教学的应用特点

（一）激发学生参与活动的热情

小学生在身体发育和心理发育上仍处于初期阶段，所以学生的好奇心十分强烈，并且十分愿意参与一些群体类活动。因此，小学生会对新鲜事物充满兴趣，更喜欢通过集体活动的参与来实现自我探知的需求。对此，当前所应用的田径体育教学，通过趣味性的教学形式融入，

能够很大程度上激发学生的好奇心，这样在群体活动的参与下，就能激发学生参与体育田径运动的热情。同时，趣味性体育教学模式的有效应用，能够以添加体育项目活动和教学内容为主来实现学生的兴趣心理，这样的教学模式能够让学生快速爱上体育运动，而且也能够降低学生的厌学心理，更能够降低学生对陌生或难度较大体育运动的抵抗性情绪。除此以外，对学生来说，学习最大的驱动力就是兴趣。为保证教学活动的有效性，在开展趣味田径体育活动时，教师可以多组织几项活动内容，然后让学生选择自己喜欢的项目进行学习，这样就能规避强制性锻炼而带来的弊端，而且也能实现通过体育活动来让学生进行体能成长，从而为学生的兴趣累积和技能提升做好保障。

（二）构建和谐的师生关系

在体育教学中，小学体育教师必须要充分掌握趣味田径教学的方法，而且要理解学生的兴趣点，充分尊重学生的生长规律和发育规律，以此才能将教学内容有效融入体育课堂中。教师在实际开展趣味田径活动时，必须要认真研究本学期的课程内容，更要全面提升自身的专业技能，还要学会如何实现将体育教学项目内容与学生的独特个性进行有效结合，这样才能保证课堂教学内容适用于每一个学生的成长。与此同时，对小学生来说，他们的模仿能力十分强，所以，教师在做一些规范性动作时，必须要保证自身示范性动作的规范性，并且也要保证通过一系列有趣的活动，构建良好的师生关系，这样才能真正使趣味性课堂帮助学生获得全面发展。

（三）不受现实场地的约束限制

在当前阶段，为保证学生的全面发展，并推行素质教育，对体育学科来说，也由过去的冷板凳走向大众视野，并实现在学科教育中获得全面重视。因此，很多小学在进行现实改革的过程中，针对体育学科给予了更多的资金投入，从而通过全面性扩展来实现对体育学科教学教具以及教学场地的不断优化，这使得体育学科的教学越来越便利。科学技术的全面发展，虽然摆脱了过去乏味的体育教学运动方式，但其实也在一定程度上削弱了学生与大自然亲近的机会。毕竟，随着体育机械设备的问世，室内体育教学成为当前的主流，学生可以在安有空调的室内场地进行体育训练，更能够实现利用体育器材获得全面性成长。但是，这一点上其实并不符合小学生的生长发育规律，因为学生需要通过不断地探索来实现自我成长，在大自然环境中更利于学生的全面发展。

对此，趣味性田径体育课堂不仅可以在室内进行，更能通过室外教育进行整合，以此在保障学生亲近大自然的同时，也能在不断探索的过程中获得全面成长。

（四）全面提升学生的综合素质

趣味田径体育教学能够有效通过教学内容来培养学生的品格，更能在运动之后以拉伸放松为主，保证学生的机体活性，这样就能使学生在参与的过程中实现自我累积并获得自我突破。在长期的体育锻炼下，学生的注意力会有所提升。毕竟，体育活动具有一定的危险性，如果学生不能够专注地参与体育活动，就会给学生带来一定的影响。同时，田径运动有集体项目和个体项目，在实际参与的过程中，在个体项目内，学生可以积极展示自我，从而树立目标意识，而在集体活动中，也可以通过与他人配合来实现团队发展，从而打造良好的集体意识，

更能够在体育竞争时真正利用竞争关系来获得自我发展，并以他人为榜样进行自我提升，这都有助于学生道德素养的形成。

二、强化趣味田径教学的重视程度

传统小学体育教学模式下，田径教学过程中过度重视学生的实践却严重忽视了体育运动趣味性对学生的重要性，而小学田径教学枯燥乏味，导致学生对田径教学失去了参与的积极性。而趣味田径体育教学的有效实施极大地改善了当下小学田径教学的现状，并且在很大程度上增强了小学田径体育的教学成效。所以，在小学体育教学过程中，教师一定要强化对趣味田径教学的重视程度，并且加强对趣味田径体育教学的正确认识，通

过不断改善和创新自身教育理念和教学手段，有效地利用趣味性的教学活动，从而深化小学体育教学理念，增强小学生的身心健康以及体育能力。除此之外，教师必须针对趣味田径体育教学模式形成良好的科学意识，打破传统教育理念下对田径运动所产生的误区，通过丰富多样的趣味元素有效地丰富和创新小学田径体育教学，让小学生对田径体育有一个全新且全面的認识。

三、充分完善趣味田径的教学设施

趣味田径对小学体育田径教学来讲具有重要的改革和创新意义，同时，对小学体育教学质量的提升也发挥了不可替代的作用，但是，趣味田径教学的过程中对体育设施的要求很高，所以，这就要求充分完善小学体育教学设施。因为小学体育田径教学设施的不完善，极有可以影响教师的教学质量，所以，不仅是学校方面，小学体育教师也应该充分发挥自身的教学优势和合理的创造力，从而推进小学体育趣味田径教学的有效开展和实施。除此之外，教师还可以组织学生进行趣味田径教学设施的自主手工制作，带领学生利用一些科学环保的材料，尝试运用手工制作的方式来完善趣味田径的教学设施。这样不仅可以带领学生有效地开展实践教学，并且还可以积极地提升学生的动手能力以及创新、创造能力，让学生的综合素养得到有效的提升。而这种趣味的自主制作教学设施的模式，既实现在了有效的资源无限的创造可能，同时还提升了趣味田径体育教学的趣味性和实践性。

四、有效运用趣味田径的教学器材

小学体育教学活动中离不开体育设施的支持，同时，小学趣味田径的教学活动也离不开体育器材的支持，但是，由于小学生的年龄较小，所以在选择体育器材时，教师还要根据学生的年龄情况以及教学需要，从而选择更具安全性和实用性的体育教学器材。而小学生趣味田径体育教学的常用教学器材有软式标枪、十字跳板等，这些趣味田径常用教学器材对学生既能起到安全保护的作用，同时对趣味田径教学的有效开展发挥了积极的推进作用。而传统田径教学器材中标枪具备一定的危险性，因为标枪的制造材料都是铁的，并且标枪的枪头非常尖锐，所以很容易在使用的过程中误伤他人。而现在随着安全教育理念的深化发展，软标枪的出现极大地改善了传统田径教学器材在使用过程中的一些缺陷。

五、融入趣味示范增强学生趣味感受

传统的小学田径教学活动中，教师的讲解和示范过于平铺直叙和刻板，所以对学生来讲无法引起学生的积极关注，也无法充分调动学生的参与兴趣，而趣味田径在小学体育教学中的运用，通过有效地强化教师以趣味性的方式进行田径运动相关动作的示范讲解，从而极大地增强了学生对田径动作的学习兴趣。而这种融入趣味示范的教学模式，有效增强了学生在田径教学过程中的趣味感受，让学生更愿意去学习、去训练，并且对学生强化自身动作的标准性也有一定的积极作用。例如，教师在向学生讲解跑步的标准动作时，摆臂应该怎么做、跑步的过程中为什么利用脚掌向后发力，而为什么跑步的过程中大腿和小腿应该要保持弯折的状态。教师可以通过一些生动有趣的例子，如鸭子走路的时候为什么会左右摇摆、为什么袋鼠的蹦跳能力那么强，通过这些有趣的比喻和实例的讲解，让学生更容易理解田径运动中的知识要点，并且还能够保证课堂的趣味氛围。

随着素质教育的全面深化改革，体育教学已经成为学生学习生活的重要组成部分，不仅可以强健学生的身体素质，同时也可以提升学生的综合素养。而趣味田径在小学体育教学中的有效应用，既可以增强学生对田径运动的兴趣爱好，同时还可以有效提升小学体育教学

质量。

参考文献：

王福东.趣味田径项目在小学体育教学中应用策略研究[J].学周刊，2021，4（18）：165-166.