探讨小学高年级语文教学中学生语文素养的培养

谭玲燕

摘 要：随着我国教育改革工作力度的不断加强，当前我国教育对小学高年级语文教学工作提出了更高的要求，传统应试能力的提升已经不能满足当前我国小学语文的教学需求，因此需要改变传统教学方式。基于此，教育界进行了语文教学改革，以此提升我国小学生的语文素养。传统教学模式的转变让我国的教育思想得到优化，同时也为学生的自身发展奠定了坚实基础。因此对小学高年级语文教学中学生语文素养的培养工作进行深入研究，首先提出语文素养培养的重要性，其次对培养的方式进行分析。

关键词：小学高年级;语文教学;学生;语文素养;培养

语文素养涵盖的范围较广，其中包括语文能力和知识内容，还包括语言积累能力，同时也涉及思维品质和审美情趣的培养，其中至关重要的是思想情感。当前我国学生不仅需要具备丰富的知识储备、完善的知识结构体系，还要适应时代发展，对语文学习能力和相关技能进行强化，最终树立正确的学习意识和价值观。语文科目也具有一定的人文性，教师需要激发学生对人文知识的探索欲，从而提升学生的综合语文素养。当前我国语文课程教学的主要工作是培养学生的语文素养，以此为学生的后续发展提供有力支撑，并且让其在实践中发挥相应的作用。

一、语文素养培养的重要性

随着新时期发展要求的不断转变，教育改革不断推进，我国的教育发生了巨大的改变。对当前我国的小学语文教学模式而言，传统的教学模式以传授知识为主，随着教学工作的改革，教学观念发生了变化，因此核心教学目标也不断转变。通过教学整合之后，教学内容更注重对学生的思想观念进行完善，让学生在学习过程中能够树立正确的价值观，并且形成良好的情感、态度。当前我国的语文教学工作需要结合其人文特点进行教学。为了满足学生的发展需求，教师需要不断提升自身的综合素质，在学生的学习过程中发挥引导作用。在社会高速发展的背景下，综合素养不仅包含知识结构的丰富，还要注重思想观念的优化以及实践能力的提高。为了满足当前我国教学工作的需求，教师需要不断提升学生的语文核心素养。核心素养的提升有利于消除传统教学带来的弊端，让学生和教师充分认识到语文教学的重要性。为了提高教学工作的效率和质量，教师在教学过程中还应该融入课外教学资源，以此拓宽学生全面发展的渠道，最终完成教学任务，并且实现教育发展目标。

二、语文素养培养的策略

（一）转变教学理念

传统教学建立在学生考试的基础之上，整体重心以学习知识为主，缺乏对素质和能力的培养。当前，随着教学改革的推进，对语文教学提出了更高的要求，其中主要是观念的转变，即转变传统教学观念，注重语文素养的培养。语文教学的多样性有利于带动学生的多样化发展。为了满足当前的教育要求，相关学校应该加强教师的培训工作，通过研讨会的形式，实施教学创新工作，结合当前的教育理念不断更新教师的知识结构，让其能够顺利开展课程教学，并且高效地完成教学任务，充分发挥其教学引导作用。为了加强教学工作的规范性，还应该制定相应的制度，规范教师教学工作和行为，并且明确教师的职责，以此为语文素养的培养工作奠定基础，从而加快语文教学的发展。除此之外，通过与学生家庭成员的沟通也能进一步了解学生的实际情况，更能让家长了解学生在校期间的各类活动和学习成绩及问题，以此实行内外结合的方式促进学生身心健康发展。例如，在进行《生命，生命》课程的教学时，教师可以先结合课外内容逐步引入课程内容，先介绍作者，再结合作者的相关事例引导学生进行思考，让其明白教学内容的意义，从而激活学生的思维，以此培养其语文素养[1]。

（二）优化教学内容

语文教学工作是一项具有系统性的工作，教师需要在规定时间内向学生传授一定的知识量，让学生在思想和情感上产生共鸣，对小学教师而言，语文教学也是一项重要的挑战。例如，在进行《圆明园的毁灭》课程教学时，教师可以先利用多媒体设备向学生展示课程中涉及的内容，让学生了解课文内容的大意，顺便将学生带到相关意境之中，以此激发学生的情感，促使学生对自身感受进行表述，教師在此过程中应充分发挥引导作用。将知识内容与实际生活相结合，更能促进学生的思想观念转变，最终让其树立正确的三观[2]。

综上所述，随着教育改革力度的不断加强，传统教育观念的转变使小学语文教学工作发生了变化，结合小学语文教学目标，为了满足实际教学需求，教师应该不断充实自身，积极发挥引导者的作用，给学生的语文素养培养工作提供条件。

参考文献：

[1]王德健.春来草自青：小学高年级语文阅读教学中学生自主能力培养的策略[J].小学教学研究，2020（27）：46-47.

[2]杨娴.小学高年级语文比较阅读教学策略研究[D].昆明：云南师范大学，2019.