贵州省遵义市第二中学：借力实验区“东风”，扬特色发展之帆

示范学校特色建设项目是西南大学遵义教师教育创新实验区（以下简称实验区）的重要内容，根据每所学校的具体情况，西南大学专家团队为其量身打造特色项目助力发展，遵义市第二中学（以下简称遵义二中）就是其中的佼佼者。

作为一所百年老校，遵义二中在2016年成功申办为贵州省示范性普通高中，同年，还成为西南大学遵义教师教育创新实验区示范校建设项目之一。学校紧紧抓住这一有利契机，厘清办学理念、优化幸福课程，打造幸福课堂，进一步促进了办学品质的提升和学校的内涵发展，使“让每一位师生做最好的自己”的幸福教育办学理念深入贯穿到学校各项工作中。乘着实验区的“东风”，学校扬起特色发展之帆，驶上了发展的“快车道”。

首抓“人”的发展

一所学校的办学理念是沉淀了学校的历史传统、反映了学校的社区背景，以及学校校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。在西南大学教师教育学院的帮扶指导下，遵义市第二中学创造性地提炼出了“幸福教育”的办学理念。学校认为，幸福教育是教育的出发点和终极目标，教育幸福是教师工作的最高目标和最美境界，享受幸福的教育是学生的终极追求。

据学校负责人介绍，“幸福教育”的办学理念是以遵义市第二中学首任校长朱季瑜先生提出的“尊师重道，敬业乐群”为校训，围绕尊师，就是尊严——提升教师尊严感、职业幸福感;重道，就是励志——要让每一个孩子遇见最好的自己;敬业，就是修身——让每一位教师遇见最好的自己;乐群，就是大同——创建教师幸福、学生幸福、管理团队幸福、家长幸福和社区幸福的幸福校园，让每一位师生遇见最好的自己。这一办学理念为学校内涵发展提供了理论支撑和精神指引，办学理念引领学校内涵发展，学校的内涵发展又进一步彰显办学理念，二者相互交融，和谐共生。

在“幸福教育”理念的指引下，学校首抓内涵发展的核心——教师发展，把提升全体教师整体素质，打造一流的教师队伍作为一项重要战略任务来抓，促进教师专业发展更上台阶。

自开启实验区示范学校特色建设项目以来，遵义二中先后选派华李路、江永伦、袁富碧等十多名教师参加西南大学教师教育学院的“骨干教师”“学科带头人”“卓越教师”等研修班的学习和培训，受培教师的专业水平得到了极大提升，逐渐成长为学校的中流砥柱，对促进学校教育教学质量的提升，起到了很大的作用。

与此同时，学校搭建平臺，组织教师参加各级各类竞赛，在实战中锤炼。在西南大学的帮扶下，学校研制了“幸福课堂”改革方案，举办“幸福课堂”教学大赛、青年教师基本功技能大赛、高三试卷讲评课大赛、试题命制大赛等。一系列举措，进一步提升了教师的专业素质，教师多次在各级各类比赛中斩获佳绩。其中，袁富碧、陈红晔、黄小露老师获得好教育联盟同课异构贵州省冠军、全国一等奖;袁富碧老师获得贵州省第七届高中政治优质课一等奖第一名;龚飞、孙银银、华李路获得遵义市优质课一等奖;高璇老师获得一师一优课部级优课等……这些成绩的取得，有老师们自己的努力，也离不开学校搭建的平台和西南大学专家的指导。学校深知，未来的路还很长，只有让更多教师成长起来，才能最终实现“幸福教育”的理想愿景。

在课改中寻求突破

课程是学校落实办学理念的重要载体。为了让每一个孩子遇见更好的自己，在西南大学教师教育学院的帮扶下，遵义二中强化课程体系建设，建构并实施了“三色幸福课程”，即红色基因课程、绿色发展课程、金色成长课程，打造乐知、乐学、乐群的课程体系。

其中，乐知课程包含国家课程与地方专项教育课程;乐学拓展课程包含“悦读生活”课程，“智绘人生”课程群;乐群德育课程包含“节仪课程”“新八德课程”“社团课程”。在学校看来，这些课程的实施，不仅仅在于提高学生成绩，更在于注重全面发展和生命成长，让幸福教育的张力得以绽放。

在西南大学专家的指导下，“三色幸福课程”结构清晰，层次丰富。学校依托红色资源，开展好红色文化课程，让孩子们传承红色基因，树立爱国之志;充分利用学校建有的劳动实践园地开展好劳动教育课，让孩子们收获劳动实践的美，收获幸福的笑容;开设文明礼仪课程，厚植中华优秀传统文化，让孩子形成懂礼仪、讲文明的二中优秀学子风采。同时，还通过舞蹈课程、摄影课程、美食课程、茶艺课程、手工课程等各种丰富的课程，让孩子至少能够能有一到两个方面的能力、技术得到提升，对生活充满热爱，对学习充满活力，对未来充满美好憧憬。值得一提的是，学校还开设了生涯规划课程、生命教育课程、研学课程等，为支撑学生持续学习、终身发展打下坚实基础。

随着新高考改革的推进、新课程标准的实施、统编新教材的推行使用，普通高中如何提升教学水平，搭建有效课堂，进一步提质增效？如何突破教育教学质瓶颈，实现进一步提升？这些都是遵义二中在发展中一直思考的问题。

要想突破这些难题，实现学校的高质量发展，除了构建完善的课程体系，还必须借助课堂教学改革，以高效课堂的探索和生成来提供强大支撑。实验区建设中，西南大学教师教育学院充分发挥专业引领和指导作用，助力二中内化“幸福教育”理念，重新定位教学关系，引领学校打造“幸福课堂”，有效彰显“积极、和谐、高效、发展”的课堂特色。

近年来，学校开始实践先学后教“幸福课堂”模式。校长陈永强介绍：“‘幸福课堂的宗旨是‘授人以鱼不如授人以渔，把课堂还给学生，教会学生学习，教会学生合作，让学生在课堂上获得展示自己的机会，让每一个学生在课堂上都有收获、都能找到存在感。”经过三年的探索实践，如今，在二中的课堂上，尊重学生主体地位的理念更加坚定，学生的思维品质在合作探究中得到了提升，学习有了明显的进步，教师也在探索实践“幸福课堂”的过程中磨砺自我，提升专业能力。