初中数学课堂教学研究

李秀欣

摘要：数学是一门应用性十分广泛，且具有高度的抽象性和严密逻辑性的基础性学科，对于刚升入初中的学生来说，数学学科是有一定的难度的。针对这种情况，笔者认为，数学教师不要急于进行初中数学教学，首先应做好学生小升初的缓冲工作，然后从培养学生兴趣和创新教学方法入手，培养学生创新思维和自主思考、自主解决问题的能力，努力让学生喜欢上数学，爱上数学。

关键词：数学教学；兴趣；高效课堂；习惯

中图分类号： G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0020

从古至今，生活中处处离不开数学。近年来，随着时代的发展，各行各业中也越来越凸显出数学知识的重要。因此学好数学学科，是新课标对初中学生提出的要求，要求学生拥有基本的数学思想，能够运用所学的数学知识，来解决学习和生活中常见的数学问题，并且要有一定的创新能力，这样才能将数学知识融会贯通，灵活运用，为自己进入高一级学府打下坚实的基础。但是传统的数学教学模式，忽略了学生的主观能动性和参与性，这是与新课标相违背的，因此为了培养学生数学思维，提高学生的数学能力，就应创新教学方法，革新教学模式，根据学生特点和数学学习情况，多和同科任教师积极研讨，努力探索出让学生感兴趣、能提高学生自主思考、分析和解决问题能力的教学思路来，以让更多的学生对数学学科有一个真正的了解和认识，为他们将来走向高阶段数学学习打下坚实的基础。

一、创新教学方法，培养学生学习兴趣

1.讲课尽量“接地气”

数学是一门与我们生活联系最紧密的学科之一，教师在教学中应该很好地把握和利用这一点，在讲课时尽量多联系生活实际，让学生感觉到生活和数学学科是紧密相连的，并且还要促使学生运用具象思维来思考问题，这样就会有效降低了数学学科本身的抽象性，给学生一种亲切而又熟悉的感觉，从而引导学生对问题有一个由浅入深的认识。另外教师面对数学定理、公式的讲解，如果直接讲授，或者通过例题讲解来引入公式，都比不上教师先用生活中的实际例子来引起学生思考，或者运用一个简单的笑话来激发学生的听课兴趣，当学生兴趣高涨时，教师然后再慢慢引入讲课内容，学生自然就会注意力集中，带着教师所提出的问题进入思考状态，从而得到理想的教学效果。除此之外，教师讲课“接地气”，还能让学生对教师产生好感，学生愿意听这样教师讲的课，因为心情比较轻松、舒畅。我们常说亲其师信其道，的确如此，当学生喜欢任课教师，对其授课方式非常感兴趣的话，这一学科学生学起来会非常自觉，并且无论是作业、课堂提问还是学习成绩，都是非常不错的。

2.打造开放，互助，高效的课堂

一个学科教学效果好不好，大部分取决于课堂教学，因为课堂教学是教学的主战场，学生在这里可以汲取、可以质疑、可以思考、可以研讨……提高初中数学教学效率，笔者认为还应在课堂教学上下功夫。课堂教学是现场直播，整个教学中，离不开师生互动，缺不了生生互动，只要学生的思维真正动起来，才能取得良好的教学效果。因此打造开放、互助、高效的课堂，是搞好初中数学教学的必需。只有在这种模式下，学生的思维才能活跃，面对课堂问题才能积极思考，畅所欲言，才能在课堂合作环节向其他学生请教，才能通过小组讨论，发现自己的不足……数学学习，平时一定要加强讨论，在讨论中学生才能发现问题，才能在解决问题过程中得到更好的学习方法，也才能总结出更好的学习经验。课堂教学既要严肃又要活泼，一味严肃沉闷的课堂，学生必然会产生压抑感，影响学习效果。实践证明，教师只有创设良好的学习氛围，学生才会轻松、愉悦的学习，课堂效率也会进一步提高。

二、培养学生良好的数学学习习惯

良好的数学学习习惯，会让学生在数学学习过程中更加游刃有余，进而让学生感觉到学习数学学科的快乐。因此，在学生刚升入初中时，教师一定要帮助学生养成良好的数学学习习惯，这样对学生数学学习是十分有利的。笔者认为，主要应养成以下良好的学习习惯：

1.让学生养成整理错题的习惯

良好的学习习惯，成功的一半。学生在数学学习过程中，难免会出现对知识点掌握不牢的现象，或者有粗心的毛病，这时，教师就应该督促学生对错题及时进行整理，以便起到巩固和警诫的作用。这样时间长了，学生们就会自觉避免这些情况的出现，学生就会对知识点理解得更加巩固、透彻，也会对所学知识有一种举一反三的能力，进而成为学习的主人。

2.培养学生善于讨论的习惯

讨论出真知。初中学生在思考问题时，大部分会顾此失彼。这种情况下，只凭教师督促，效果不够好。教师可以安排学生进行讨论，让学生做好笔记，这样对培养学生善于讨论的习惯和发散思维是十分有利的。例如，针对教学的重难点，教师可以给学生们分组，让学生们展开积极的讨论，学生在讨论中大都可以非常放松地说出自己的想法、见解和认识……最后教师可以对学生们的讨论结果进行分析，优秀的可以在班内进行展示，并做出中肯鼓励性的评价。这样学生之间、师生之间的讨论会让学生们对所学知识理解地更加透彻，并且还能很好地培养学生的探索精神。

3.让学生养成善于观察的习惯

数学学习，离不开观察，尤其是几何学习，学生只有通过仔细观察，再根据所学定理，才能找到更加便捷的解题方法。觀察习惯的养成，是需要在教师的耐心、科学的引导下完成的。最初阶段，教师可以通过一些问题的设置来引起学生思考，引导学生来观察图形的变化。必要时教师可以利用多媒体的动态功能，让学生对图形的转化一目了然……久而久之，学生就会形成一定的思维，从观察表面图形，得到更深层次的认识和理解。

总之，初中学生无论是学习思维还是学习习惯都处于形成期，初中数学教学过程中，只要教师能立足学生特点和学习实际，注意教学方法的使用、学生学习兴趣的培养、良好教学氛围的创建和学生良好习惯的养成，相信初中数学课堂教学效率一定会有所提高。

参考文献：

[1]冯国玉.构建初中数学高效课堂田[J].现代中小学教育，2012，（3）.

[2]李 伟.以生本理念为指导，培养学生的数学探究能力[J].语数外学习，2014-05.

（作者单位：河北省石家庄市藁城区第八中学 050000）