大龄妈妈更会爱孩子吗？

〔摘要〕大龄妈妈问题，是今天家庭教育中很有普遍性的问题。本文通过典型案例生动而深刻地说明，大龄妈妈往往更不会爱孩子。大龄妈妈由于大龄得子，对孩子的感情往往是非自然的，甚至是反自然的，从而制造了非常态的亲子互动关系。这种非常态的亲子互动关系，对孩子的心理健康发展来说，是一种先天不足，随着孩子年龄的增长，会越来越明显，问题会越来越严重。为了避免非常态的亲子互动关系，大龄妈妈要学会藏起一半爱，学会做个狠妈妈。

〔关键词〕大龄妈妈;亲子互动;习惯养成

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）14-0071-03

一、心理困扰：孩子怎么成这样啦？

这天，一位女士拨通了我的心理咨询专线。

电话刚刚接通，女士就开始急切地诉说自己的困扰：“我们是个男孩，今年10岁了。为了孩子，我做了全职妈妈。可是孩子还是出了很多问题，让我非常头疼，让我非常着急。我们虽然是三口之家，可在孩子的教育上，爸爸是缺位的。而且，他还总是否定我的养育态度，说我对孩子的教育根本不对头，才让孩子出了问题。”

我问：“孩子出了什么问题？请慢慢说。”

女士的语速稍稍平缓些：“孩子问题很多。还是刚上学的时候，孩子就特别任性，没有规则意识，不好好上课，不好好写作业。老师上课的时候，他也为所欲为，玩这个玩那个。就是考试的时候，他都会一会玩橡皮，一会玩铅笔。有一次上课考语文，连卷子掉地下了都不知道，他照样自顾自地玩橡皮，老师催促他才捡起来，答得也是漫不经心，根本就没管答没答完。平时，孩子对老师的批评更是满不在乎。为此，老师常常请家长。一请家长，回来我就满肚子火，就会对他训斥一通。可是过后还是那个样子。

“还有，早晨不按时起床，也就不能按时吃饭。因此上学常常会迟到，他也满不在乎。更严重的是，后来还隔三岔五地旷课，说不去就不去上学，说这里不好受那里不好受。我知道，就是太任性了，太没有规则意识了。

“到了三年级，我发现孩子问题越来越严重了，越来越不爱学习，而且越来越不怕老师了。以前，上课虽然不听话，多少还有点样子，还是偷偷地玩。现在是公开看课外书，不好好听课。以前，不写完作业还怕老师检查，还不敢不写。现在连老师检查都不怕了，干脆就不写了，作业常常写不完。

“孩子挺聪明的，脑子够使，就是不听话，就是不好好学习，不把学习放在心上。我问孩子为什么不好好学习，他说没意思。我问什么有意思，他说除了体育课、电脑课有点意思，剩下都没意思。您说孩子怎么成这样啦？”

二、心理探究：我们生孩子太晚了

为了共同探讨，我们开始如下的对话：

“孩子的问题绝非始于上学，上学前情况怎样呢？”

“上学前好像没什么问题。不过，爸爸总说我太惯着孩子了。”

“爸爸说太惯着孩子了，现在自己想想，有吗？”

“应该有吧。孩子上幼儿园的时候，就很随便，很不听话，不好好活动，不好好吃饭，不好好睡午觉，可以说是为所欲为，想怎样就怎样。园长和我是好朋友，孩子在幼儿园谁的话也不听，只有园长还可以管管孩子，别的老师都管不了。”

“就是说，孩子成了幼儿园的特殊公民？”

“是的，是够特殊的，对幼儿园的规矩他一点也不在乎。应该是我惯得。就说吃早饭吧，本来幼儿园一日三餐，可是我们孩子早饭都是在家里吃。我就是觉得去幼儿园太早，不忍心这么早叫孩子起床。所以，每天都是在家里吃早饭，然后才去幼儿园。这样当然每天都迟到了。当时园长就跟我说过，这样惯着孩子，非常不好，将来你会有苦吃。可是，那时候我觉得孩子也没有什么大问题，也就没太在意。哪知道现在孩子真的问题严重了，我真的有苦吃了。”

“如果马老师猜得不错，孩子从小就得到了特殊照顾，是吗？”

“现在想想，是这样的。还说吃饭吧，孩子的吃饭从小就是老大难。别的孩子都可以自己吃饭了，我还得每天喂孩子，看孩子不好好吃饭，我就连劝带哄，一口一口地喂。孩子说那个饭不喜欢吃，我就赶紧重新做。平时吃水果也是这样，一口一口地喂。孩子只要有点不高兴，就拿不吃饭吓唬我，我就不知如何是好。就这样，为吃饭的事，孩子常常让我很头疼，现在想想，也许真的都是我惯的吧？”

“能这样想很好。那为什么这样惯着孩子呢？说说家庭情况好吗？”

“说起来话长了。我们都是五十岁的人了……”

“原来如此，那就是说，你们是大龄父母？”

“是的，我们生孩子太晚了。我快四十岁的时候才结婚。我是初婚，孩子爸爸是再婚。我们是经人介绍的，感情基础不是很好，所以……”

“所以有了孩子，就把全部心思都放孩子身上了？”

“是的。结婚第二年有了孩子。有了孩子，我就辞职做了全职妈妈，把所有的所有都给了孩子，每一分钟都放在孩子身上。不瞒您说，孩子成了我的心肝宝贝，我对孩子百依百顺。孩子的一举一动，都牵着我的心，不知怎样疼孩子才好，怕孩子冷着，怕孩子热着，怕孩子睡不好，怕孩子吃不好……”

三、心理解析：都是“大龄妈妈”惹的祸

至此，终于看清了该女士孩子问题的心理根源：都是“大龄妈妈”惹的祸。

对大龄妈妈，人们过去讨论的着眼点是生育的优势与劣势，多是从生理角度来审视。其实，大龄妈妈不仅有個生育优势与劣势的问题，不仅需要从生理角度来审视，还有个养育的优势与劣势的问题，还需要从心理角度来审视。就是说，大龄妈妈不仅有个怎样才能优生的问题，更有个怎样才能优育的问题。

有人说，大龄妈妈更会爱孩子。从道理上说，比起年轻妈妈来，大龄妈妈似乎有更多的资本可以更好地爱孩子，应该更会爱孩子。但是，从事实上看，并非如此。

从心理咨询案例看，与过去传统社会儿女成群的生育模式不同，今天独生子女的大龄妈妈只养育一个孩子，这对孩子的心理健康发展来说，几乎是天然的不利条件。就是说，大龄妈妈偏差的养育心理，对孩子的心理健康发展来说，是一种先天不足，几乎无一例外会导致孩子出现心理发展问题，甚至出现心理障碍。如果说，爱孩子是父母的天性，溺爱孩子是独生子女父母的共性，那么，对孩子的溺爱到了百依百顺的极端程度，则是大龄妈妈的特殊性了。一句话，就事实来看，大龄妈妈往往更不会爱孩子。

这是为什么？就是因为大龄妈妈的爱过了头。

从理性上说，凭大龄妈妈的年龄、阅历、知识等，应该更会爱孩子。但是，在亲子互动过程中，常常是感性胜过理性。大龄妈妈由于大龄得子，对孩子的感情往往是非自然的，甚至是反自然的。于是，大龄妈妈不仅不如年轻妈妈更能与孩子保持自然的亲子互动关系，反而还会陷于非常态的亲子互动关系。于是，极容易让自己对孩子的爱变成对孩子百依百顺，过分呵护，过分疼爱，过分娇宠，过分放任。卢梭说过：你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人？这个方法就是对他百依百顺。事实正是这样，一旦对孩子到了百依百顺的地步，大龄妈妈即便有再多的知识，以及再多的优势条件，对孩子的心理健康成长也无济于事。

大龄妈妈制造的非常态的亲子互动关系，往往在孩子生命早期就开始加害于孩子，让孩子从小在心灵深处埋下心理障碍的种子。只是孩子小时候表现不那么明显，因而被成人忽略了。随着孩子年龄的增长，会越来越明显，问题会越来越严重。在某些特殊年龄段，问题的表现也会更突出些。比如三年级就是个过渡年龄段，是从低年级到高年级过渡的开始阶段，会让孩子的问题表现得更突出。

可以说，前面的案例对此做了很好地诠释。

此外还有一点，这位女士又是一位全职妈妈。全职妈妈的一个共性特点是，会把所有的能量全部聚焦在孩子身上。无疑，这更加重了这位大龄妈妈养育心理的偏差，加重了亲子互动模式的异常，加重了孩子的心理问题。

四、心理对策：要学习做个狠妈妈

沟通至此，女士醒悟了：“病根都在我这个大龄妈妈身上。那孩子还有救吗？”

我笑了：“虽然大龄妈妈未必更会爱孩子，但是，大龄妈妈也可以做到更会爱孩子。前面的分析，不是要我们悲观，而是要我们提高警觉。只要我们意识到这个问题，前景是乐观的。关键的关键，就是藏起一半爱，做个狠妈妈。”

经过沟通，我们决定以解决吃饭问题为切入点，学做狠妈妈。因为帮助孩子能按时吃饭是一种养成教育，由此推而广之，就能逐渐让孩子养成规则意识，养成自律意识，养成良好的性格，养成坚强的意志，养成自我约束的能力，养成情绪自我控制的能力。用心理学的话说，许多孩子成才必不可少的良好的非智力因素可以由此养成，用生活的话说，许多成人必不可少的好品质可以由此养成。

女士态度很积极：“具体说来，我该怎么办呢？”

我介绍了一位母亲的做法：那阵子，我的孩子该吃饭了还磨磨蹭蹭，就是不好好吃饭。哄劝，打骂，都不灵。那天我换了个方法，早饭的时候孩子又不好好吃。好，我且不管他，吃完饭立即收拾饭桌。没过多久，孩子跟我说：“妈妈，我肚子饿，想吃东西。”我狠狠心说：“唉！肚子饿，还真是不好受！妈妈知道。可怎么办？要等中午才吃午饭呢！” 我知道这时决不能给他东西吃，饿一饿是饿不坏的，要让他尝尝挨饿的苦头。就这样几次，孩子不好好吃饭的毛病改掉了。

这位家长的做法有什么道理呢？按照条件反射原理，孩子行为导致的结果，对行为有强化作用，结果令人满意，就是正强化，孩子会重复这一行为;结果令人痛苦，则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这位母亲的做法所以管用，就因为合乎这一原理。饿肚子的体验，就是孩子不好好吃饭的结果，这一负强化作用，比唠唠叨叨地教训、哄劝和打骂都管用。这叫自然结果强化法。遗憾的是，在孩子还没有体验到自己不好的行为所带来的不良后果之前，家长往往先沉不住气了，比如孩子一闹饿，就受不了了，赶紧拿零食给他吃。于是，孩子失掉了学习该怎样做的机会。由此说来，父母有时狠狠心，对孩子是一种更理性更深沉的爱。

女士有所感悟：“过去我也说过不给饭吃，可到时候孩子说饿了，我就受不了了。这回知道了，一定要狠狠心，说到做到，说不给吃的就不给吃的，一定要狠下心来。”

我表示肯定：“为了保证效果，事先要做好充分准备：一是自己要做好心理准备，一定不能半途而废，要让自己狠心到足够的程度;二是要让孩子爸爸参与進来，父母结成同盟，统一行动，对孩子形成一种威慑力;三是父母共同跟孩子好好沟通，严肃认真，郑重其事，制造出一种氛围，通过诱导，让孩子心甘情愿地接受。”

几天后，女士再次拨通电话，兴奋之情溢于言表：“这次可得向您报告好消息了。按照上次说的，我把孩子爸爸也拉了进来，我们一起跟孩子谈，一起监督执行，取得了非常好的效果，非常神奇的效果。几天来，孩子都能按时吃早饭，没有任何讨价还价，即便在闹情绪的情况下，最终也还是按时吃早饭。有一次我早晨外出，孩子不听阿姨的话按时吃饭，我就狠下心来真的让他饿肚子，第二天就好好按时吃饭了。现在，我们再也没有为吃早饭而烦恼了，家庭气氛也好多了。”

我笑了：“这给我们什么启示呢？”

女士也笑了：“要想改变孩子，得先改变自己，大龄妈妈要学习做个狠妈妈。”

这位女士的做法是值得肯定的。接下来需要注意两点。一是坚持不懈，循序渐进。就是说，不吃饭饿肚子的规则要坚持下去，而且，随着开学的临近，把早饭的时间逐步提前，以便跟开学后的作息时间相协调。二是以点带面，长善救失。就是说，对孩子身上存在的其他问题可以暂时忽略，把着眼点放在孩子吃饭问题的改进上来，并且做到及时肯定和鼓励，激发孩子进步的积极性，促进孩子变得越来越好。

最后我想说，大龄妈妈不要悲观，这个案例告诉我们，只要学会做个狠妈妈，大龄妈妈也能够更会爱孩子，大龄妈妈也能够做个好妈妈。

作者简介：马志国，应用心理学研究员，知名心理咨询师。中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，中国教育家协会理事。著有《怎样做学校心理咨询》《孩子不爱上学了怎么办》等40余部专著。

编辑/张国宪 终校/卫 虹