聚焦三个维度，构建国学微课程体系

项声菊

[摘 要] 本文主要从社团活动、亲子互动、在线学习等三个维度，聚焦社团类国学微课程、亲子类国学微课程、在线国学微课程的构建与完善。关注学生个性发展与学校品牌建设，凸显充满活力的课程文化。

[关键词] 社团活动 亲子互动 在线学习 国学微课程

国学，不只是几部流传千年的学术经典，更是一种民族精神。它是我国固有的学术文化，是中华民族生生不息的根本，是华夏儿女骨骼的钙质。校本课程的提出，为学生的个性发展和学校的品牌打造提供了广阔的空间。在校本课程开发的过程中，我们紧紧围绕着学生个性发展和学校品牌建设做学问，使学校逐步凸显自主充满活力的课程文化。国学微课程就是其中的一项。笔者认为借助社团活动、亲子互动、在线学习等活动，构建国学微课程，具有探索的现实价值。

一、社团活动体现国学教育

依托社团活动，拓宽课程内涵，每位老师根据自己的特长及学生的兴趣爱好，成立了各种形式的社团，如“金色童年文学社”、“小小编辑社”、 “小芽儿剧社”、“萤火虫读书社”、“国学鉴赏社” “蓝精灵小记者社团”、“妙笔生花”社团、“蓝蓝书法社”等，这些社团都已经被评为全国优秀红领巾社团。依托各种社团活动，是开发国学校本课程的重要载体，也是国学课程整合非常有效的方式。学校启动具有中国传统文化特色的社团活动，把每周一下午困难班作为学生的活动时间，根据学生年龄、文化差异的特点，整合校内外的教育资源，开设书法、剪纸、茶艺、国画、篆刻、民族舞蹈、花样跳绳等社团。社团指导老师就是社团微课程的设计者、实施者。比如每周三的小脚丫文学社的国学微课程。现撷取其中一个活动内容，赏析经典片段《温酒斩华雄》。先出示经典片段，让学生自由练读，然后师生共读，了解大致意思，最后师生品读。此段文字主要描写蜀汉集团的重要人物关羽建立“威镇乾坤第一功”的经过，这是他在全书中的乍露锋芒、一鸣惊人之战，也是他非凡战斗经历的一个声色雄壮的开端，表现了关羽的勇武无比和超凡绝伦。此片段的写法，（1）以虚写实，虚实相生。它不直接描写战场上惊心动魄的交锋，而是别开生面地把镜头对准诸侯们的中军帐，从众诸侯耳闻的视角和大惊失色的反应去渲染声势，充分显示了这位顷刻间扭转乾坤的英雄的内在威力，这种叙事策略使之获得了更高程度的艺术真实。（2）细节点染，精光四溢。这段文字还在那杯热酒上大做文章。曹操以酒为关羽助威壮行，他却偏偏不饮：“酒且斟下，某去便来”，可谓掷地有声，非同凡响。等他提华雄之头，掷于地上时，“其酒尚温”，这一神来之笔，使流逝的时间具体化、形象化，显示出战斗的神速，也简练传神地表现出关羽的神勇，起到了一以当十，以少总多的作用。（3）衬托对比，先抑后扬。此段文字先极力渲染华雄的英勇善战，所向披靡，写他连斩盟军四员骁将，而且将孙坚打得狼狈而逃，十七镇诸侯被挫尽锐气，以其不可一世反衬出身微贱的关羽的勇武豪迈。而关羽自荐出战所引起的不同反应，又使其他人物的性格在对比中显示出来。师生拼读后，指导老师再做课外推荐：①细读《三国演义》中人物描写的片段，体会不同个性人物的描写。②细读冯骥才的《俗世奇人》，感悟不同人物的写法。

二、亲子互动推动国学教育

在每个家庭开展“亲子共读共学共体验”活动，使家长不仅成为学校国学教育的支持者、宣传者，而且也是“书香家庭”等微课程的开发者、参与者、实践者。在亲子活动中，让孩子们感受到传统文化的精华，在亲子活动中，让孩子们感受到展示、表达的乐趣。

如102中队的《兔子灯里找年味，红窗花里寻记忆—一路扬帆中队黄金战队寒假活动》“为迎接春节和元宵双节的到来，2015年3月4日上午9时，一路扬帆中队黄金战队的小队员们程悠然、曾姝瑗、姜若言、任晨瑞、鄢泽源、杨毅乐来到了星火公寓内教育机构借用的场地，开展了一场动手、动脑，互相合作的手工制作活动。本次活动制作了具有节日特色的剪纸和兔子灯，寄托了队员们对家人、老师和同学的节日祝福。整整4个小时的制作过程中，每个队员都表现出色、巧手能干。他们让剪刀上下飞舞，一张张羊年剪纸跃然桌上。他们将简单的竹竿、彩纸组装起来，便成了一只只活波、灵动的兔子灯。

这次手工活动不仅使小队员们学习到中华民族的传统文化，加强了队员们动手协作的能力，增强了大家的自信心和凝聚力，展现出黄金战队小队员们团结、进取的精神风貌。

三、在线学习创新国学教育

借助网络及现代化信息技术，为国学教育提供更便捷的学习载体与平台，在校园网上开设“国学教育”栏目，建立国学QQ群，创新国学微课程。

利用“跟我学国学”QQ群，公众微信号，学生在老师、家长的指导下，可以进行在线学习。线上每天都会更新特别有趣的国学内容，这对提高学生的学习兴趣很有帮助。比如背诵古诗时，借助线上的“趣味题”，学生兴趣盎然。

如中国古诗之“最”。中国古诗形容最瘦的人莫如李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦。”除此之外，还可以总结出很多很多“最”：“最快的船，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。最深的情，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。最深的雪，夜来城外三尺雪，晓驾碳车辗冰辙。最多的愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。最难找的人，只在此山中，云深不知处。最长的头发，白发三千丈，缘愁似个长。最开心的事，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。最害羞的人，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。最憔悴的人，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。最忧愁的人，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。最大的瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。最寂寞的时候，举杯邀明月，对影成三人。最长的脸，去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。最大的额头，未出庭院三五步，额头已到画堂前。”

通过三种维度的聚焦，我们旨在继承传统文化的精髓，弘扬中华民族精神，培养学生优良的道德品质，培养良好的学习、生活习惯。通过引导学生诵读国学经典，开心地学、有趣地读、多多地记和研究祖国传统文化，全面提升学生的文化修养、审美情趣，促进学生全面、和谐、可持续发展，开发形成适合各年段小学生国学教育的微课程，同时促进教师专业化发展和学校国学育人特色的形成。