如何正确地指导亲子活动

王瑞霞

摘要：随着学前教育理念的不断更新，亲子教育迅速融入幼儿园的教育之中，幼儿教师们加大了与家长之间的沟通与联系，为家长提供更多的走进孩子童心世界的机会；更多的家长开始主动关注孩子在园期间的行为表现，积极参与各种亲子活动，在与孩子的互动之中，了解孩子的能力与兴趣，增进亲子之间的感情。

关键词：幼儿园； 亲子教育；亲子互动

《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”随着学前教育理念的不断更新，亲子教育迅速融入幼儿园的教育之中，幼儿教师们加大了与家长之间的沟通与联系，为家长提供更多的走进孩子童心世界的机会；更多的家长开始主动关注孩子在园期间的行为表现，积极参与各种亲子活动，在与孩子的互动之中，了解孩子的能力与兴趣，增进亲子之间的感情……如何正确指导亲子活动，为家长提供更好的亲子互动机会？

一、充分开发和利用家长资源

随着亲子教育的不断实践和研究，我们越来越深刻地认识到做好家长工作，是提高课程研究质量的有效途径，是家庭的需要、社会的需要、教育发展的需要。因此，教师们积极争取家长对我们工作的理解、支持与配合，探索家长工作的有效途径，并通过丰富多彩的活动，最大限度的发挥家长的教育资源，使家长走进幼儿园、走进孩子们的中间，更好地配合幼儿园与教师的工作。

1、请家长参与活动。活动前辅导家长了解活动目标、内容；活动中请家长参教、助教；活动后通过交流或书面形式获得反馈；组织家长交流彼此参与亲子活动的心得，充分发挥家长教育资源的作用，发挥家长间的示范影响作用，明确亲子教育的方向性，提高家长参与亲子教育活动的积极性和主动性；根据主题内容生成亲子活动，请家长与幼儿一起收集材料，在亲子活动中互动。

2、通过家长园地、联谊沙龙、主题学习网等渠道，宣传课程的结构特点、理念内涵，帮助家长了解学习内容和教育目标，向家长征求意见和建议，并随时针对活动内容为家长答疑。

3、充分发挥家长们的职业特点和特长，为幼儿园服务。请各行各业的家长向孩子介绍自己的工作：如红军老爷爷来园给孩子们讲革命传统故事，让幼儿接受爱国主义教育；请武警爸爸来园表演擒、拿、格斗，表演列队、行走，培养幼儿良好的坐姿、站姿、走姿；请民间艺人老奶奶来园介绍捏面人的方法，激发幼儿对民间艺术的兴趣；请医生妈妈为小朋友介绍卫生小常识，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。

结合亲子教育活动的实施，我们组织家长开放日活动，活动后向家长下发调查问卷征求意见和建议；组织有代表性的家长进行座谈，为亲子教育活动的扎实推进提供了依据。

二、指导家长随时关注幼儿活动的需要

作为一种特殊的早期教育，亲子教育更侧重家长角色的变化，侧重家长在参与中给子女以关怀、发展和教育，是一种互动性较强的交往。因此，在亲子教育活动中，幼儿和家长间的互动是最为重要的，家长是活动的直接参与者而非旁观者：对孩子来说，这种互动使其积极情感得到充分的发展，并为其今后良好个性发展和和谐家庭关系的建立奠定基础；对父母来说，通过互动可以了解孩子身心发展的特点，掌握正确引导幼儿的方法和技巧，探求教育自己的孩子的的适宜途径。因此，我们指导家长随时关注幼儿活动的需要，与孩子一起准备活动材料，创设活动氛围，在共同游戏中发现孩子的能力，体会孩子的进步，分享孩子的成功喜悦。幼儿与家长共同参与，在商量、争论的过程中达成一致，家长发现了自己孩子潜在的多元能力，看到了自己对孩子能力的低估，重新认识了孩子、重新认识了自己。

1、为了使亲子活动真正成为家长学习科学育儿的重要途径，教师们注意把握以下几个方面：让家长明确活动的目的和要求，帮助家长了解孩子的学习特点和认知发展规律，掌握一定的教育方法，有效地实施教育，以平和、宽容的心态包容孩子的“失误”，等待孩子的成功； 提高家长参与亲子互动的意识，鼓励家长提出问题，引导家长转变自身角色，从旁观者逐渐成为参与者，从不会指导孩子的活动到基本学会指导；引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流，使其对孩子的发展有更充分的认识和理解；引导家长尊重孩子的自愿选择，让孩子选择自己喜欢的工作，培养幼儿的主动性和自信心；幼儿工作时家长不随意干扰，应注意观察孩子手眼协调动作准确性、专注力、毅力、耐力等发展如何，注意培养幼儿的专注力。

2、在参与亲子活动的过程中，教师要向家长讲解相应的教育目标与要求，提高家长的教育水平，以便能更有效地配合教师组织好每一环节。不同的家庭背景，不同的家长层次，便会产生不同的家庭教育方式：有的家长文化层次高却缺乏基本的科学育儿知识；有的家长虽然懂得一些育儿常识，但处于对孩子过分的溺爱而一味迁就，这些都影响了家长的育儿水平；同时，参与亲子活动的家长在年龄上、素质上都存在着很大的差异，这就需要教师对家长群体进行具体分析，以便于更好地指导家长。例如：针对家长中的全职妈妈、保姆、奶奶，教师要简单、具体、明确、有针对性对家长进行指导，使家长能按照教师的要求带领孩子参与活动。

3、一些家长喜欢将自己的孩子与其他孩子进行比较，急于让孩子学到具体的技能，教师们需要注意做好具体的示范指导，间接引导家长，家长错了要及时给予引导、示范，发挥家长的主体性，以期学会有策略地指导孩子。教师针对家长的指导，主要是通过系列的教育活动，给予家长具体的示范和引导来实现的。活动中教师有针对性地指导家长，纠正家长对待幼儿的不正确教养态度，制止某些家长由于缺乏对孩子认知发展规律的了解，而导致在对孩子的教育问题上的浮躁情绪表现，引导家长关注非智力因素对孩子能力发挥的影响，对孩子进行正面教育。

总之，在实践中我们充分体验到：亲子教育活动的开展在促进幼儿能力发展的同时，也使孩子与家长之间的亲情不断提升，更为家长育儿能力的提高搭建了平台，为孩子的和谐快乐发展提供了温馨的心理环境，从而也达到了家园共同教育的目的。