双减下小学数学核心素养的培养策略研究

王晓琴

【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。在小学阶段，教师要尤为重视培养学生的核心素养，在课堂上对学生讲授知识的同时，也要拓展课外内容，丰富学生的知识储备，培养学生自主学习能力。在双减政策背景下，教师根据国家要求减少作业布置，同时还减少了课外培训，留给学生大量的时间让学生自主学习探究内容，有利于学生巩固所学内容，同时也使学生的学核心素养得到培养，让学生更加热爱学习数学。

【关键词】小学数学 核心素养 培养措施

【引言】核心素养的培养是近些年来提出的教学任务，主要要求教师培养学生的文化基础、自主发展等，通俗来说是指教师对学生传授基本的知识，要求学生学会自主学习并灵活的应用知识。教师在课堂上采用多种教学方式授课，让学生自主投身到课堂中学习所学内容。在数学教学课堂上，学生要积极配合教师教学，教师在讲授基本教学内容的同时，还要拓展相关的课外内容，可以让学生更深层次的理解教学知识。由此看来，在数学课堂上培养学生的核心素养是非常重要的。

一、小学数学教学现状

现如今大多数教师教学仍以自身教学为主体，对学生主要是以传授为主，采用讲授法对学生讲授基本的课本内容，并没有充分的去激发学生进行独立探究。除此之外，在教学内容上教师也更多的还是围绕着课本上的知识，主要是对基本数学知识和解题步骤非常重视，并没有很好的激发学生思考，探究数学问题，而是大多数让学生按照解题思路解答题目。面对这种现状，小学数学教师要不断反思自身教学方法，在课堂上积极鼓励学生自主学习思考数学知识，并善于利用网络教学资源对学生授课，丰富教学内容，让学生在较短的教学时间内掌握更多的数学知识，同时也能够减少学生参加课外培训，留有部分时间让学生自主学习内容，提高学生的核心素养。

二、双减下小学数学核心素养的培養措施

2.1教师做好备课

教师在上课之前要做好备课。备课不仅要备好教学内容，还要备好学生的学习情况，教师在备课过程中，在网络上查询相关的教学视频，学习其中的教学方式，并不断优化自己的教学课件，这样能够使教学内容得以丰富，在正式上课时将数学知识更好地对学生呈现，使学生学习。教师还要备好教学方式，让学生在课堂上更容易接受教师所教授的内容，同时教师也要根据相关内容布置问题，让学生不断思考，激发学生自主学习，能够更好的跟着教师思路学习知识。

例如：小学数学教师在讲授“长方形和正方形”时，教师根据要讲授的长方形和正方形的教学内容，在网络上学习优秀教师的教学视频，并根据优秀教师的教学方法不断完善教学课件，根据教学内容拓展相应的知识，并积极对学生讲解长方形和正方形的区分方式以及面积的求导公式，这样能够使学生更好地学习长方形和正方形的知识，继而提升学生的核心素养。

2.2合理布置数学作业

数学教师在课堂上对学生讲授基本的数学内容，同时也要合理的布置课下数学作业。课下作业的布置是为了让学生复习巩固课上的知识，通过做练习题的方式灵活应用数学知识。但是教师在布置过程中要注意一些事项，比如作业布置要体现分层原则，由易到难，使学生循序渐进的复习所学内容;作业布置要适量，使学生在课下完成作业后，仍有部分时间能够学习其他知识。教师合理布置数学作业，既检验学生对数学知识的掌握情况，还利于学生在完成数学作业中不断的思考内容，对于困惑的内容还能够及时的自主查询相关的资料，继而更好的掌握所学知识。

例如：小学数学教师在讲授“万以内的加法和减法”时，教师根据讲授的加法与减法内容对学生布置相应的作业，作业内容要有选择题和计算题构成，让学生在做计算题的过程中巩固加法和减法的解题方法。同时教师的加法和减法题目也要具有一定的难度，让学生在完成作业时能够不断的思考，使学生的数学思维更加活跃，既而有利于培养学生的核心素养。

2.3利用多媒体教学，丰富教学内容

数学教师在课堂上可以利用多媒体设备对学生授课。多媒体教学法能够弥补传统教学方式的不足，使知识更加生动地呈现在学生面前，使学生的注意力集中在课堂上学习教师所讲授的数学内容。教师利用多媒体设备也可以将网络教学资源对学生呈现并讲解，帮助学生拓展课外数学知识，让学生掌握更多的数学解题技巧，继而使学生学习更多的数学内容。当然，教师利用多媒体教学也可以播放与教学内容相关的视频，使学生在课下观看时及时巩固课上所学内容，让学生更牢固的掌握知识，这在一定程度上也能减少学生的课下培训，使学生留有更多的时间学习内容，继而有利于学生心素养的培养。

【结束语】总而言之，数学教学存在的意义并不仅仅是让学生学习更多的数学知识，而是要让学生培养自身的数学素养，使学生能够具备灵活应用数学的能力。教师在课堂上丰富教学内容，让学生学习更多的数学知识，从而减少了课下培训，同时教师也减少了课下作业的布置。让学生里有大量的时间学习探究数学内容，也能够培养学生的自主学习能力。基于核心素养的研究，也是为了让数学教学能够更好的符合现如今的教学要求，从而能够更好地培养学生，让学生成为社会所需要的人才。

【参考文献】

[1]刘雅兰. “双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的思考与实践[J]. 黑龙江教育（教育与教学），2022（03）：77-80.

[2]周建成. 小学数学简约教学中体现数学核心素养的策略探究[J]. 考试周刊，2022（06）：106-109.