试论如何在高中政治教学中培养学生学科素养

孙晓辉 李相利 崔晓芳

摘要：在学科核心素养下，高中政治教师要想达成教学目标、提高教学水平，应当要注重高中生学科素养的培养，在了解学科核心素养内涵的基础上，从课前、课中和课后三个阶段入手，制定高中生政治学科素养的提升方案。

关键词：高中政治;教学;学科素养

引言：为了提高高中生的政治素质，提高他们的政治性，提高他们的自主性，使他们能够从生活中发掘和发掘政治因素，从而找到与政治相关的东西。中学思想政治课教学必须重视对学生政治学科素养的培育，在日常教学中引导学生通过阅读材料和时事政治来理解和掌握政治中的关键信息，从而学会解决政治问题的能力，并学会将自己学习到的政治知识应用到现实生活中。

1.学科核心素养

就高中政治课而言，其学科核心素质包括政治认同、科学精神、法治意识和公众参与四项内容。其中，政治认同指的是要让学生认同中国社会主义理想，使其能够坚定的拥护社会主义核心价值观;科学精神指的是要培养学生坚持真理、实事求是、尊重客观规律的精神;法治意识指的是要在政治教学中指导学生坚持马克思主义的世界观和方法论，对国家发展、社会进步、人类文明发展和个人成长作出正确的行为选择与价值判断，提升学生的科学素养。强化法制宣传是增强大学生的法律观念和法律观念，是实施法治教育的必要前提和必要的。公共参与是一种自觉地为人民服务、自觉地履行自己的权利和义务的过程。这四项内容组成了政治这一学科的内涵和逻辑结构。所以，在政治教学中培养学生的学科核心素养非常重要。

2.高中政治培养学生学科素养的必要性

在政治教学和学习中，学生要想清晰把握题目“中心思想”，就必须学会阅读题干。与语言学科相比较，政治学科素养的培养必须从语言文字、符号、思想意识等方面着手，这是获取知识的重要依据，同时也是使政治问题得以顺利解答的重要依据。所以，在学科核心素养视野下，政治教师要正确认识和掌握学科素养培养的重要性，运用多种方式指导学生对政治学习材料的理解和掌握，并对题中所含的量关系进行分析，從而提高学生的逻辑思考能力。此外，教师应当将培养和提升学生学科素养纳入到教学目标中，借助行之有效的手段激发学生主动参与政治活动的兴趣，让学生在不同的政治活动中，提高自己的政治于都能力，准确、深入、完整的剖析政治内容，掌握政治阅读技巧，从而帮助学生建立起完整的政治知识体系和政治学习能力，最终达到提高政治教学实效性的目的。

3.高中政治培养学生学科素养的途径

3.1在课前准备做好引导

在课前准备阶段，教师需要详细、认真、仔细的分析教材内容，明确课堂教学目标和教学要求，结合政治这一科目的实际教学情况，在综合考虑政治教学内容和学生学科素养间关系的基础上，引导学生学会对教学内容抽丝剥茧，从而达到保障教学实效性，提升教案科学性与可行性，提高学生学科素养的目的。同时，在预置教案的过程中，还应对其学生的兴趣及政治文化进行深入的剖析，并从他们所喜爱的部分中挑选出适合于课堂的教材。例如，在讲解《生活与消费》时，教师可以在上一堂课结束后为学生布置一个作业，让学生了解生活和消费之间的联系，生活中涉及到消费的元素有哪些，而后教师可以根据在自己准备的教案中，将货币、汇率、价格这些关键词渗透其中，引导学生根据自己已经掌握的内容，逐步展开相应知识的学习，以帮助学生快速进入到课堂教学活动中。

3.2在课堂教学不断渗透

课堂是师生互动的主要场所，是师生互动的地方，良好的课堂氛围、恰当的课堂安排，能够有效地调动同学们的学习热情和潜力，为今后的课堂知识奠定良好的基础。在课堂上，老师要始终保持积极乐观的态度，以积极的态度去影响和引导他们转变态度，积极地对待政治知识的研究，并能更好地运用各种方式，从而达到一个良好的政治学习的良性循环。因此，在高中政治教学中应强化高中生的专业素质，将其与班级教学有机地结合起来，不仅可以促进学生的学习热情，还可以增强他们的学习热情，拓宽他们的知识领域。使学生在政治方面有更多的主动性，主动了解政治知识背后蕴含的文化。

3.3在课后复习进行延伸

课后延伸是补充课堂教学中缺失的内容，是政治教学不可缺少的内容。如果高中政治教师只关注课堂教学，忽视课后延伸的重要性，那么学生在学习政治知识时就会缺少宽度和广度，导致学生政治知识的学习范围被局限，学生政治核心素养提升受阻。将政治阅读教学能力的培养延伸到课堂外，不仅可以让学生有更多、更加广阔的渠道来获取政治知识和相关信息，还可以培养学生搜集、整理、分析、归纳信息和知识学科素养，让学生在更加广阔的空间中感受政治知识的魅力。

结论：总而言之，在高中政治教学中，政治教师要充分认识到学科素养培养对学生学习和发展的重要作用，在课前、课中和课后三个阶段展开政治教学、全方位培养学生的学科素养。尽管政治与高中学科不同，但其本身也具有属于自己的内涵和趣味性，只要教师在阅读教学中能够细心、耐心，保持积极的态度，就必然可以激发学生的学习兴趣，通过培养学科素养，使学生能够对政治问题进行思考与分析，并使其掌握正确的学习方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读水平，并促进他们的政治思维。

参考文献

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