浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

陈佳欣

摘要：新课标明确指出了培养学生学习兴趣的重要性，要求各学科教师关注学生的身心发展特点，以他们易于接受的方式组织教学活动，同时要注重降低学生的学习难度，提升他们在学习过程中的成就感，从而充分触发其学习动机，使他们在有限的时间内得以全面发展。对此，本文以小学数学课程为例，着重分析了在教学过程中培养学生学习兴趣的有效策略。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略

在影响学生学习成效的各种因素中，兴趣属于非智力因素，且具有较强的可控性，能够通过各种手段达成。为此，小学数学教师可以利用先进的教学手段，在讲课期间融入各种趣味元素，以便迅速吸引学生的注意力，使其产生强烈的求知欲，且要注意引导过程中的正向教育，强化学生的积极心理和情绪，确保他们树立自信，更加主动地配合教师挖掘各种知识，从而顺利提高其学科素养，助力他们的健全发展。

一、优化教学情境，唤醒学生兴趣

（一）构建直观情境，简化教学过程

对很多小学生而言，数学知识理解起来具有一定难度，所以他们在学习过程中总是兴趣缺缺，不愿意配合教师的引导，也缺少学习的动力。为此，教师可以在讲课过程中创设生动、直观的情境，将相关知识以动态的方式呈現出来，由此可以迅速吸引学生的注意力，使他们专注于课堂，从中挖掘关键信息。例如，在讲解几何知识时，教师可以运用几何画板创设直观情境，完整展示画图、割补、推导公式的全过程，便于学生在观看的过程中把握知识要点，形成感性的认知，且教师可以鼓励学生到讲台上操作，邀请他们自主画图、标记数据，然后分析数量关系，按照对应的公式进行运算，有助于促使其准确把握知识的形成过程，并在运用中进行内化和吸收，继而提高其学习兴趣。

（二）创设游戏情境，凸显教学趣味性

游戏是小学生比较喜欢的一种活动，将其应用到数学教学过程中，可以活跃教学气氛，以寓教于乐的方式辅助学生掌握知识。例如，教师可以在计算教学过程中设计竞赛游戏，要求学生们4人为一组进行接力运算，即需要完成教师随机展示的计算题，总用时最短的小组获胜，以此引导学生发散思维，在游戏中养成良好的计算习惯，牢固记忆运算方法。此外，数学教师可以创设卡片游戏情境，即将数学概念、数学公式写在卡片上面，然后出题，要求学生迅速确定考查要点，举起手中写有相关知识点的卡片抢答，每答对一题积1分，最终评选出优胜者。通过组织学生开展趣味游戏，可以强化他们的学习兴趣，使之在参与中巩固知识，不断完善自身的数学素养。

二、重视合作探究，激发学生兴趣

学生是学习的主体，所以教师可以在教学过程中设计合作学习环节，为学生搭建自主学习、展现自我的平台，以此激发他们的主体意识，使之在互动中收获丰硕的学习成果，进而获得强烈的成就感，产生浓厚的兴趣。例如，小学数学教师可以利用微课呈现合作任务，由各小组学生积极探索，结合教材挖掘相关的信息，并分享各自的观点，围绕存在差异的内容进行详细分析，且可以绘制思维导图展示所得信息之间的关系，梳理出清晰的线索，然后在班级中分享，通过更深层次的交流完善彼此的学习成果，最后再由教师点评和补充，使得学生们在合作中体验成功的乐趣。

三、设计实践环节，丰富学生体验

数学与实践是不可分割的，因而教师需要为学生提供实践操作的机会，让他们在动手的过程中发现知识规律，学会灵活应用，并使之在此期间感受到数学的魅力，不断强化自身的学习兴趣。例如，教师可以在课上指导学生们制作几何图形的模型，同时鼓励他们发散思维，基于教材中的提示和教师给出问题进行思考，借助直尺、剪刀等对模型进行加工和转化，然后立足整体分析，逐步推导出对应的计算公式。此外，教师可以带领学生到户外，或是展示生活中的真实案例，要求学生运用学过的数学知识进行解析，由此提升其实践能力，让他们在探索中体验乐趣。

四、实施激励评价，强化学生兴趣

在具体的教学过程中，小学数学教师还需对学生实施激励评价，以便通过挖掘其闪光点来唤醒他们的内在动机，针对性培养他们的学习兴趣。例如，在课堂提问环节，数学教师要及时表扬第一个举手回答问题的学生，也要关注那些原本不爱回答问题却能主动举手的同学，通过评价对其进行正向引导，从而不断强化他们的积极心理，潜移默化地提升其学习兴趣，而在教学活动结束以后，教师也要根据学生的课堂表现对他们进行针对性点评，如：xx同学这次上课更加认真了，作业错误率大大降低;xxx能够克服自己勇敢回答问题了……由此，可以让每个学生都发现自己的进步之处，积极地扬长避短，进而提升其学习的兴趣。

结束语：

总之，培养学生的学习兴趣对教学质量的提升具有十分积极的意义，也是促进学生发展的主要动力。因此，要想借助小学数学教学活动培养学生的学习兴趣，教师必须要发挥自身的引导作用，精心设计教学方案，在各个教学环节融入趣味元素，以吸引学生的注意力，同时注重挖掘学生的积极心理，使之在学习过程中体验成就感，从而树立自信，以更加良好的心态进行学习和发展，以此不断强化他们的综合素质，切实提高教学质量。