探究多媒体在初中数学课堂中的有效应用

吴小平

摘 要：对于中学数学来说，借助多媒体开展教学，对于增进中学生对数学知识的理解与掌握，调动中学生参与课堂教学活动的积极性都有十分重要的作用。但是，在实际教学中，由于一些因素的影响，初中数学课堂教学效果并不高。针对这一情况，就多媒体在初中数学课堂教学中的应用措施进行了分析与阐述。

关键词：多媒体;初中数学;课堂教学;问题;措施

近几年，多媒体技术在教育中的应用，给以往的教学形式带来了一定的冲击，同时也使人们的教育观念与教学方式发生了转变。那么面对这一情况，数学教师应及時转变教育思想，创新数学课堂的教学方法。而在初中数学教学中，通过应用多媒体技术，可以将数学知识点简单化、形象化，从而更便于中学生理解，强化其数学学习能力。因此，在实际教学中，初中数学教师应当积极利用多媒体技术来开展教学活动。通过此可以提升中学生的数学素养，促进其数学思维的发展，进而可有效提升初中数学课堂教学的成效。

一、多媒体在初中数学教学应用中出现的问题分析

（一）过分借助多媒体技术开展数学教学

初中数学课程的主要任务是在教给学生一定数学知识的基础上，拓展他们的思维，培养他们的数学素养。但是，在实际教学中，部分教师过于重视利用多媒体技术来开展教学，而忽视了初中数学教学的主要目标。且有部分教师在数学教学中过于追求制作精美的多媒体教学课件，增加丰富的课外练习内容，一味重视画面、图片的质量，忽视数学教材中的本质内容。正因这些因素的影响，初中数学课堂充斥着各种视频、图片，从而使其太过于空洞，失去了教育的基本功能。

（二）教师自身的多媒体技术水平不高

在初中数学教学中，很多教师不到迫不得已便不使用多媒体开展教学活动。甚至部分教师只有在公开课上才使用多媒体开展教学活动。但是，由于这些教师平时很少利用多媒体进行教学，所以他们在制作多媒体课件、搜索关联教学内容方面相对比较弱。且有部分教师在制作多媒体课件时，为了让课件看起来比较美观，便会找一些与教学内容无关的知识“加塞”在课件中。这样不仅拉低了多媒体课件的水准，同时还会影响中学生正常的学习活动。因此，教师自身的操作技能、制作水平对于初中数学教学效果有极其重要的影响。

二、多媒体在初中数学课堂中的应用措施分析

（一）增强教师的多媒体应用能力

教师是教学活动的组织者，所以他们自身的教学能力以及教学素养对教学效果有十分重要的影响。而当前教育制度的不断改革，给传统的教学模式带来了巨大的冲击。那么在此背景下，教师要想与时俱进，适应教育发展的趋势，便需要不断提升自身的教学水平与教学素养。只有这样才能够提高自身教学素养，才能提高教学的效率与质量。因此，数学教师在利用多媒体开展教学时，应掌握一定的多媒体应用技能，然后通过与初中数学教学内容的相互渗透来改进数学教学的策略，促进多媒体在初中数学教学中的有效应用。另外，在此过程中，教师应注重多媒体教学经验的总结，对于在教学中出现的问题，应及时地进行解决。以此便可充分发挥多媒体技术在初中数学中的教学优势，增强初中数学课堂的教学成效。

（二）选择合理的教学内容

多媒体作为一种辅助教学的工具，在提高学生注意力、激发其学习主动性上都有极其重要的影响。但是，在实际教学中，教师应注意选择合适的中学数学内容开展多媒体教学。另外，在多媒体应用过程中，数学教师应注意结合本校学情，并根据中学生的实际认知情况、学习能力，选择科学、有效的方式，增进中学生对所学知识的理解，有效提升其数学学习能力，促进他们今后在数学方面的发展。

例如，在教学“平面直角坐标系”这一内容时，由于部分内容单靠语言的形容太过于抽象，所以，教师便可在教学中利用多媒体来开展教学活动。如有这样一道题：以学校的位置为中心点，小明出校门往东走了1200米，再向北走了1700米;小兰出校门向西走了2200米，再向北走了3700米;小敏出校门往南走了700米，再向东走了900米，最后又向南走了600米。请问他们三人的坐标是多少？这样的题只是单独地讲，学生并不能理解。所以，教师在讲解这一道题时便可利用多媒体课件设计直角坐标系，以学校为原点，x轴、y轴分别表示正东、正北方向，然后画出他们的行动轨迹，这样选择合理的内容，不仅可以帮助学生理解，让其掌握这一知识点，同时还可充分发挥多媒体教学的作用，提升初中数学课堂的质量。

在初中数学教学中，借助多媒体技术开展教学活动是一把双刃剑，它既可以提高中学生的学习效率，又可以影响学生的学习质量。因此，教师应对多媒体教学有全面的了解，并在教学中选择合适的内容来进行多媒体教学。这不仅可以增强数学课程的教学效果，同时还可以促进中学生数学综合素养的提升。

参考文献：

[1]凌光明.初中数学课堂教学中应用多媒体的几点反思[J].课程教育研究，2019（29）.

[2]李云.多媒体技术在中职数学教学中的应用研究[J].中国信息技术教育，2014（8）.