浅析新课程理念下的小学语文教学策略

史宏峰

【摘要】在新课程理念下，小学语文教师要积极引导学生分析如何提高语文学习效率，了解语文知识与生活的联系，进而培养学生的语文素养。同时，教师应该积极创新教学方法，引导学生深入了解语文知识框架，培养学生的语文素养。基于此，文章联系教学实际，探索了小学语文教学创新的路径，希望能够促进新时期背景下的新课程改革教育政策尽快更好地落实在小学语文教学实践中，提高小学语文的教学质量，让更多的学生从中收获知识。

【关键词】新课程理念;小学语文;语文教学

引言：随着新课程改革的推进与落实，小学语文教学工作呈现出了一定的变化，语文课堂教学中，更加重视学生的体验感，在教学的目标上更加注重学生的探究能力和实践能力。这种教学模式对学生的学习兴趣的提升有着非常积极的影响。传统的教学方式逐渐被新型的教学理念所代替，但是教育的改变是需要一定时间的，并且需要我国小学语文教师不断在课堂教学中进行实践和探索，积累新的教学经验。

一、激发学习兴趣

对任何学科的学习而言，学习兴趣都是非常重要的。教师可以通过组织学生观看文学短片，来提高学生对于语文学习的兴趣。文学短片通常有很强的教育意义，有很多精彩的台词，并且具有一定的趣味性，可以通过观看文学短片，潜移默化地提高学生的文学素养。观看完相关短片以后，教师让学生写下观后感，这不仅是对这次学习的总结，还能锻炼他们的写作能力，在激发他们学习语文的兴趣的同时，帮助他们进行深入的思考。语文教学应贴近实际生活，如果教师能将语文教材中枯燥的或者晦涩难懂的知识与实际生活相结合，用实际生活中的知识来表达教材知识，使之成为非常容易理解的内容，那么，学生也会对概念或者文章理解得更加深刻，觉得学习是比较有意思的，自然就会比之前要愿意学、愿意听。例如，对于许多学生来说，文言文是一个学习的难点，主要的问题是读不懂文章，理解不了文章想要表达的情感，仅依靠自己硬背是不行的，理解不了文言文所蕴含的人文价值。如果教师在教授文言文时将文言文与实际生活相结合，让学生结合实际进行思考，学习起来也就更加容易。

二、适当应用多媒体技术

新时代背景下，我国科技水平得到了很大的提高，科技产品在各行各业中得到应用，提高了很多行业的工作效率，教育界同样也是新时代科技力量的受益者，鼓励小学语文教学过程中，积极应用多媒体等高科技產品来丰富教学模式，提高学生们的学习兴趣的同时，还能够将比较深奥的知识形象地体现出来，让语文课堂教学成为小学生享受语文知识的过程，提高其参与教学的主动性。另外，随着新时代背景下电子产品在教学中的应用的普及，很多科目都开始使用多媒体教学，尤其是条件比较好的学校，使用电子产品的频率更高，因此在教学中，教师应当合理应用电子产品，与教学内容相结合，需要的时候使用，不需要的时候避免应用。在板书环节中，建议教师还是以手写板书为主，因为语文课堂教学中，教师的板书起到总结、概括、提醒重点等功能，还能够增加与学生之间的眼神和情感上的联系，语文课程的板书是不能够用多媒体等手段代替的。

三、开展古诗词鉴赏学习活动

在新课程理念下，小学语文教师应该积极培养学生的文化自信心，鼓励学生分析古诗词的写作特点，进而培养学生的文化素养。教师可以借助开展古诗词鉴赏学习活动来促使学生主动分析古诗词内容，并促使学生自主搜集有关作者生平的内容，进而培养学生的自主探究能力。

以《江南春》的古诗词鉴赏教学为例，教师可以让学生在课下搜集学习资料，并鼓励学生在课上展示学习成果。学生在课下的学习过程中往往会主动分析有关本诗的相关知识，并产生对古诗词作者的欣赏之情。然后，学生会在课上展示音频、图片、文字等形式的学习资料，并尝试对具体内容进行讲解，进而促使所有学生深入理解作者杜牧的写作目的。部分学生在对本诗进行分析时会对该诗词所描写的江南春天的特点有一个深入的分析，并尝试借助音频来引导同学们理解江南春天的美好画面。此时，其他同学可能会对该古诗词有一个初步的分析，并尝试从写作手法的角度对该诗词进行讲解。最后，教师可以带领学生一起分析一下古诗的主要内容，进而培养学生的语文素养。

四、探索合作教学方法

合作教学是一种新型的教学方式，采取的是教师与学生共同合作探索的模式。教师不再是传统教学中所有都懂的主导者，而是知识探索过程中的引导者，例如教师在对小学课文的教学中，教师可以在课堂上将班级内的学生进行分组，并且安排每一组学生负责一个自然段。给予学生充足的时间去将自然段内的生字、生词、认为特殊的词汇进行学习，可以借助字典等工具。然后在对自然段的内容学习掌握完成后，对其内容的情感表达、语法等语文技巧的应用进行赏析。然后带感情地朗诵。小组学习结束后，小组轮流派一名学生与其他小组的学生组成一个完整的文章解说队伍，向全班展示学习成果。学生对其成果进行评判，并且汇总其中的问题。最终由老师和学生一起将学习中遇到的问题，以及探索出来的比较有意义的知识点进行总结回顾。这样的课堂教学融入了班级内每一名学生对于语文课文的理解和见解。

结束语

总之，在新课程理念下，小学语文教师应该积极引导学生探究语文知识，鼓励学生主动分析语文知识与生活实际的联系，进而培养学生的语文素养。同时，小学语文教师应该积极创新教学方法，鼓励学生分析语文学习问题，进而培养学生的语文素养。

参考文献：

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[2]赵玉萍.浅谈新课标下小学语文教学方法的创新[J].新作文（语文教学研究），2020（11）：17-18.

[3]马艳丽.新课改背景下创新小学语文教学途径[J].新课程教学（电子版），2020（18）：23-24.