关于初中音乐课堂合唱教学的策略探讨

李振林

【摘要】初中音乐合唱教学对于学生来说是一门放松心情和寻找兴趣的课程。随着社会发展的不断进步，知识的改革也在深入课程分布结构中，将初中学生的日常兴趣教学课程的比重提高，加速教学内容的转变。教师和学校一定要重视音乐合唱部分，众所周知，激情澎湃唤醒人们感情的一般都是以大合唱的形式，给人们带来了视觉和听觉上的震撼，教师一定要多关注学生合唱团体的发育与成长。本文就对初中音乐合唱教学措施探究展开论述。

【关鍵词】初中音乐;课堂合唱;教学策略探讨

【引言】然而，在传统教学理念下，学校和教师对于培养学生艺术兴趣课程并不关注以及重视，只是将其作为完善课程安排的学科。教师一定要顺应当下时代潮流趋势的发展，一定要关注和重视对学生的音乐培养，将音乐合唱的意义告知学生，提高学生的综合实力和学习效率。教师改变传统教学中对于音乐合唱教学的方式，根据在信息技术下多种多样的教学方式，将音乐合唱的方式进行优化，针对当下学生的学习侧重点进行改进，提高学生的整体发展水平。

一、初中音乐教学的现状

1.1音乐合唱地位不高

在初中课程教学中，由于在中考考试中，文化知识成绩占有非常高的分数，学校对学生文化知识成绩是非常重视的。这就导致对于音乐课程的重视程度不够，将音乐课程安排成一周一节的现象也有很多，音乐知识内容会被教师压缩的不能再压缩，从而去对学生讲述了解。音乐课程中包括很多演唱方式，其中合唱是音乐演唱的一种重要形式，但是因为音乐课程处于一个比较低的地位，导致音乐合唱出现在学生面前的机会很少。学生接触不到音乐合唱的机会，会让学生丧失学习合唱的机会。

1.2学生对音乐合唱兴趣不大

俗话说得好，兴趣是学习一门课程最好的动力。然而大部分学生在面对音乐合唱时，都会露出胆怯的表情，认为音乐合唱是非常考验学生音色以及音调能力的表演方式，认为自己根本把控不住合唱的歌曲。教师在面对这种现象下，一定要正视自身教育的问题，一般都是因为音乐教学中讲解不够到位，或者是知识层次都是专业术语，导致学生对学习音乐合唱的兴趣大大下降。另一方面可能是因为当下的流行音乐是学生的喜好，在面对课本上比较经典的音乐大合唱，就会没有想要了解的积极性，导致音乐课堂难以展开。

二、关于初中音乐课堂合唱教学的策略探讨

2.1营造轻松欢乐的氛围

教师首先要做好课程自身的定义，音乐教学的主要内容就是通过自身兴趣以及放松的形式，给学生带来色彩和学习动力。教师将课堂氛围调试好，加入学生想要的轻松以及欢快的氛围，营造音乐合唱最适合的环境氛围，给学生带来想要积极了解音乐的冲动。教师在营造氛围的同时，一定要根据当下学生感兴趣的内容以及学习方式的特异性，将语言变得幽默和愉悦，给学生带来良好的接触体验。

例如，在初中人民音乐出版社初一下册第一单元《游击队歌》课程中，教师引导学生了解相关背景文化，对其把握正确的感情表达。再让学生用轻巧、弹性有力的声音歌唱，让学生加入抗争胜利后的喜悦之情，加快歌曲轻快的节奏，注意对歌曲表达的感情。学生在日常学习中处于高压力的状态，长时间的学习会让学生疲惫和郁闷，音乐合唱能够有效的解决这一问题，提高学生的学习积极性和缓解学习带来的压力。

2.2采取合理科学的教学方式

音乐合唱演唱是需要训练的，教师培养学生的音乐合唱技巧，将教学分层次进行，将其分成阶段针对性训练，提高学生的学习效率。教师针对学生的气息训练提出锻炼学生的心肺呼吸功能，以此来达到高长音的练习，平稳学生的呼吸以及让学生了解到正确的呼吸方式。对学生其他方面的练习，也应该保持如此科学而准确。在音乐合唱部分中，教师应该带着学生不断尝试不同节奏下同一歌曲的演练，给学生的音乐敏感度带来提升。

例如，在初中人民音乐出版社初一下册第五单元《难忘今宵》课程中，教师让学生跟唱第一段和第二段的内容，了解呼吸速率在此之间的变换，提高学生的准确率。学生在教师合理的任务安排下，会有科学性的技术去引导学生进行音乐合唱学习。难忘今宵这首歌也是众所周知的，学生会对其留下良好的印象，有助于之后的学习合作。

2.3引导学生感受音乐

音乐本身最大的特色就是共情能力的体现，音乐合唱更是如此。教师在音乐教学引导中，一定要向学生展现音乐灵魂的美妙，让学生仔细体会音乐所要传递的核心意义。学生在认识到音乐的表达能力后，会将音乐作为生活的一部分，通过训练来掌握音乐节奏以及发声的力度。

例如，在初中人民音乐出版社初一上册第一单元《七子之歌》课程中，教师先带领学生了解祖国统一的过程，让学生对此歌抱有一种倾佩的感情。歌曲给学生留下了铿锵有力的感情，会让学生在学习合唱的时候，勇于表达自己的感情，将自己对于祖国的喜爱都融入在歌曲表达中，有助于促进学生抓住音乐节奏。

【结束语】

综上所述，教师改变传统教学中对于音乐合唱教学的方式，根据在信息技术下多种多样的教学方式，将音乐合唱的方式进行优化，针对当下学生的学习侧重点进行改进，提高学生的学习效率。随着社会发展的不断进步，知识的改革也在深入课程分布结构中，将初中学生的日常兴趣教学课程的比重提高，加速教学内容的转变。教师将课堂氛围调试好，加入学生想要的轻松以及欢快的氛围，营造音乐合唱最适合的环境氛围，给学生带来想要积极了解音乐的冲动。

【参考文献】

[1]付玉英.关于初中音乐课堂合唱教学的策略探讨[J].教育界，2021（22）：20-21.

[2]刘小会.探讨初中音乐课堂上的合唱教学策略[J].智力，2020（35）：163-164.8A6FEEE0-95CC-4DF6-90F0-D543473598E3