民族地区互联网+背景下小学英语课堂教学实效策略研究

三郎斯基

【摘要】互联网+背景之下，信息技术和教育教学的有机整合，是时代发展的必然趋势。因为信息技术可以使知识呈现更直观、更新颖的方式，使学生能够实现自觉、积极、全面的学习。民族地区小学英语课堂教学也必须在信息技术的应用下获得新的发展动力，变得更加张力和表现力。因此，教师应认识到互联网+背景下发展趋势，更新自己的教育理念，更好地将信息技术手段应用到课堂教学活动中，促进民族地区学生创新思维和英语素养的全面发展。

【关键词】民族地区;互联网+;小学英语;课堂教学;实效

在互联网+背景之下，信息技术在民族地区课堂教学中的应用不再局限于简单的操作，如播放课件和投影教材，而是实现创新和深入应用，使学生有强烈的探索课堂学习的动机。本文将从基于互联网+背景，树立英语教学目标、利用信息技术教学、借助互动教学平台三个维度出发，系统分析民族地区互联网+背景下小学英语课堂教学实效策略与方法。

一、基于互联网+背景，树立英语教学目标

教师可以使用信息技术来建立英语教学的目标，因为学习本身相当于工作，当学生付出一定的努力时，学生需要看到收获才能继续有效地前进，在传统教学中，教师希望学生看到自己的进步，最简单的方法是帮助学生通过习题测试更清楚地了解自己，但习题本身有一定的迷惑性，学生的使用能力也对他们的成绩有一定的影响，这不是一个好方法。但在互联网+背景下下，教师可以随时随地掌握学生的知识点，做相应的测试，以此来树立明晰的教学目标，让教学更便捷、更有效的开展实施，以此来引领学生的主动学习、深度探究。

例如，当我引导学生理解“I go to school at 8：00.”相关知识点教学时，我会利用信息技术建立明确的教学目标，因为本章知识点的主要词汇是描述学生的日常交通工具、学生上学的时间和各种状态的形容。因此，我会让学生思考他们通常什么时候上学，以及他们乘坐什么样的交通工具。因为有了更明确的教学目标，我在教学时可以更直观地向学生展示教学的目标，学生会根据我表达的目的进行相应的思考。在思考的过程中，学生对知识点和词汇的理解也会大大提高。对于信息技术，我可以利用互联网将世界各地的学生乘坐什么样的交通工具去进行上学，完美地呈现在学生面前，如一些学校会使用校车，一些学生只能爬蜿蜒的山路上学，在这个过程中学生会更了解他们来之不易的环境，也会让学生对英语课程学习有新的认识。

二、基于互联网+背景，利用信息技术教学

信息技术本身有着非常广阔的前景，教师可以使用互联网背景下的多媒体和技术设备，搜集相关的资源与信息。例如，一些教学需要锻炼学生的口语能力，教师在传统教学中，只能通过一些生硬的板书或者声音的语言来创造场景，这对提高学生的口语能力有一定的限制，但教师可以找到一些图片或视频资源，通过这些更直观的展示将学生的思维带入情境，锻炼学生的口语能力。

例如，当我引导学生理解“What colour is it？”相关知识点时，我会使用信息技术来锻炼学生的综合能力，因为颜色使我们的世界豐富多彩，也使我们的感官更丰富，学生可以用中文来表达不同的颜色，但他们并不知道各种各样的颜色的英语是什么，我会在练习开始前找到一些常见的颜色，比如白色、黑色、蓝色和粉色，让学生试着研究这些颜色的英语单词是什么。在此基础上，我将进行相关的扩展，让学生找到白色的东西有什么，比如我们教室的墙、比如白色铅笔，我会让学生用英语表达它，例如，白色铅笔的英语单词是‘white pencil’，通过更直观的思考和扩展，促进学生对知识点的理解，并让学生在课下去寻找一些自己所喜欢的事物的颜色组成，并尝试着用英语将其表述出来。

三、基于互联网+背景，借助互动教学平台

在互联网+背景下涌现了各种学习软件和互动平台，为师生之间的深入交流、英语课程教学的转型升级提供了强有力的支持。在此基础上，小学英语教师可以利用云课堂，包括云朵课堂、CCTALK、洋葱学院、掌门优课等，设计互动学习活动，通过图片、动画和课件构建游戏学习情境，让每个学生在视觉和听觉感官的双重刺激下，充分参与课堂学习，熟悉知识、理解知识，充分体验英语学习的乐趣。

例如，在教授“At the restaurant”时，我将提前安排预习任务，让学生在云课堂的帮助下在线预习本课程的内容，熟悉单词和句型。同时，我还会将整合课程资源，以儿童歌曲或小动画的形式展示，帮助学生更快地掌握预习环节的知识。在课堂上，我将在互动平台的帮助下与学生进行一些小游戏。如先将学生分成小组，让学生以小组为单位参加游戏比赛。游戏开始后先通过平台展示一个单词，让学生观察单词的形式。然后给出了选项，让学生结合单词选择正确的答案。游戏主要考察学生对单词形式的理解。

总之，在互联网高度发达的现代，信息技术已经成为课堂的一部分，教师要做的是改变他们的传统观念来接受信息技术，并尝试结合民族地区学生的基本特点，来进行相应的信息技术教学，激发课堂的活力，进而提升英语课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]肖红.浅析互联网背景下的小学英语教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：35-36.

[2]崔秀玲，冉慧霞.均衡发展视域下小学英语教学改革的探索与实践[J].基础外语教育，2022，24（01）：77-84+111.