浅析多媒体在初中地理教学中的应用

夏琳

【摘    要】伴随着我国科技水平的发展，多媒体技术被广泛应用在教育中。多媒体信息技术在教育行业的影响巨大，已经成为了我国教育中不可缺少的一部分。多媒体信息技术可以有效地将教材中抽象难以理解的知识转化成音频、视频或图片，从而提高教学质量。这点在地理教学中体现得格外明显，大量的地形地貌知识，只有图片的形式更容易让学生理解。因此，学校要重视互联网发展下的地理教学探索，推进初中地理教学的变革。

【关键词】多媒体  初中地理  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.047

地理作为综合性的学科，主要探索地球表面的自然环境和人文现象，对于人们的生活有着重要的意义。然而，在初中地理教学中，由于地理学科的知识范围广，学生很难对地理知识全面地进行掌握，造成学生对地理基础知识掌握度较差。同时，地理教学没有充分地与互联网进行融合，使地理课程内容的丰富度变低，而且地理學习难度较大，教师应该针对学生的基础进行分层次的目标管理，让初中生更好地完成自己的学习目标。因此，学校应该积极发挥互联网在地理教学中的重要作用，对地理教学进行探索。

一、地理多媒体教学资源的重要性

多媒体教学资源是指以教学的有效开展为目的，以多媒体设备为存储和传播载体，以图片、视频、音频等为呈现形式的教学素材。在教育信息技术已经普及的今天，课上教学中教师除了使用传统板书和表面讲解之外，也常常辅以多媒体教学资源来提升课上的生动性和趣味性，从而更好的体现教学目标，这在中学地理学科的教学中体现得尤为明显。中学地理中关于空间分布、规律、现象、景观等知识都适合通过图表、视频、flash等形式进行呈现，这正是多媒体教学资源的优势所在。地理是中学所有学科中最适合使用多媒体资源进行教学的学科。地理课需要多媒体教学资源作为支撑。

二、将多媒体应用在初中地理教学中的方法与建议

（一）利用多媒体丰富地理教学形式，激发学生的学习兴趣

随着社会的发展、科技的进步和科技的创新，初中地理教学的方式也变得更加生动、灵活、多样。因此，教师应在初中地理教学指导中加强现代媒体教材的使用和整合，使学生在更丰富的体验中学习地理知识，增强自身能力。第一，加强媒体素材的运用。在教学中，运用计算机、多媒体等教学辅助工具，以辅助教学视频、图片、动画、音频等材料展示抽象的教学内容和丰富的地理知识，有效激活学生的创造力、想象力和理解力，使学生在新的教学体验中感知地理知识的价值和内涵，增强他们的学习热情。在必要的时候，可以将一些复杂的教学内容制作成教学微课，在课堂和课外充分使用。在课堂上，利用微课突破教学的重点和难点，增强学生对具体知识的理解和消化;在课堂之外，将微课分享给网络互动平台，鼓励有学习需求的学生继续学习，丰富自己的知识储备。第二，加强网络资源的利用。为了增强地理知识的生动性与延展性，教师可以组织学生就不同地理知识、内容、现象等借用互联网开展自主学习，让学生在更加多元、灵活、丰富的学习平台上拓宽知识面，增强学习兴趣，提高学习能力。

（二）运用多媒体技术展示小组合作学习的成果

多媒体技术已成为教学课堂中的一大特色，教师可以利用多媒体设备为学生呈现更加丰富的课堂内容。教师可以让学生进行小组合作，运用多媒体设备来展示小组合作的成果。小组合作能够培养学生交流、协作的能力，学生在上台展示的过程中，也能够锻炼自己的胆量和提高自己的语言表达能力。

比如，在学习初中七年级地理湘教版第四章“世界的气候”第一节“天气和气候”时，教师可以让学生分组讨论世界不同区域气候的名称、特征、产生的影响以及形成的原因等。在小组讨论结束之后，各小组派代表上台，利用多媒体设备进行成果展示。学生在展示的过程中，让台下的学生仔细听讲，然后进行分析。在利用多媒体进行展示时，台下的同学能够清楚地看到不同颜色所代表的不同气候，加深印象。学生通过上台分享，既能够进行知识的查漏补缺，也展示了小组交流的成果。学生刚开始上台时难免有些不自然，这时，教师要多鼓励学生，学生多次上台之后也就习惯了。这样的教学方式能够锻炼学生的胆量和语言表达能力。

（三）将地理知识与多媒体结合，提高学生的记忆和理解的效率

在教学过程中，由于地理的知识点比较多，信息量比较大，按照传统的教学方法，教师的教学任务重，学生难以全面掌握知识。将多媒体教学引入初中地理教学，可以有效整合地理教学资源，以更加生动形象的方式呈现给学生，帮助学生更好地理解地理知识。同时，借助完整的知识框架，学生对地理知识的记忆会更容易。比如在学习“东南亚相关地理知识”时，教师可以利用多媒体FLASH课件，详细标注东南亚的气候类型、城市分布、旅游景点、农业发展等。不同地区和城市的地理位置可以详细显示经纬度，可以设置链接，点击城市名称、城市的经济发展和气候等信息可以以图文并茂的形式显示在多媒体屏幕上。通过这种教学方法，学生可以以一种全新的方式学习地理知识。通过对学生感官的影响，学生可以更有效地记忆地理知识。通过多媒体将每一部分知识以框架的形式展示出来，学生对知识的整体性把握会大大提高。

三、结语

信息技术的飞速发展、“互联网+”时代的到来、教学改革的推进，为初中地理教学的改革和优化奠定了良好的基础。地理教师需要积极转变思想，提升自身的信息技术使用能力，要能够从不同途径积极进行学习，迎合时代发展及社会教育部门的要求，积极对课堂教学进行改革，重视将新型的技术和设备应用于教学活动中，提升学生的兴趣，提高课堂教学效率，利用新型的教学方法和教学模式提升学生自主学习能力、团队意识和探究能力。同时教师还需要对教学工作进行积极的反思和总结，不断对信息技术的应用进行优化和完善，从而提升地理课堂教学的效率，逐步建立积极、高效的初中地理课堂。

参考文献

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