新时期大学师生关系的几点思考

董蕾

摘 要 师生关系是发生在教学活动中的特定人际关系。目前大学师生关系问题已经成为学界关注的热点和难点。本文从校园内和校园外分析了目前大学师生关系异化的原因。并从巩固师生情感联结、切实解决学生实际问题、切实增强学生幸福感等三个方面提出了改善大学师生关系的途径。

关键词 大学师生关系 异化 改善途径

中图分类号：G456                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.041

Reflections on the Relationship between Teachers and Students in the New Era

DONG Lei

（School of Mathematics and Computer Science， Hanjiang Normal University， Shiyan， Hubei 443000）

Abstract The relationship between teachers and students is a specific interpersonal relationship in teaching activities. At present， the relationship between teachers and students in universities has become a hot and difficult issue. This paper analyzes the causes of the alienation of the relationship between teachers and students from both inside and outside the campus. It also puts forward the ways to improve the relationship between teachers and students from three aspects： consolidating the emotional connection between teachers and students， solving students' practical problems， and enhancing students' sense of happiness.

Keywords the relationship between teachers and students in colleges; alienation; improvement ways

1 師生关系是发生在教学活动中的特定人际关系

师生关系的性质、状态、走向、对教学效果、师生双方满意度起到至关重要的作用。本文所涉及的师生关系特指高校师生关系。我国自古就有尊师重教的传统，例如“天地君亲师”“国将兴，必尊师而重傅;国将衰，必贱师而轻傅”等;师生关系也是老师处于绝对权威地位，这种传统和看法一直延续到1910年实用主义教育思想在国内传播，学者们渐渐发现传统师生关系正在悄悄发生改变，从传统的“一日为师，终身为父”到现在师生关系淡漠，教师社会地位下降，甚至近几年偶有师生互殴等丑闻，学者们大为堪忧，为重振师道，重构和谐师生关系进行了大量的研究。目前国内对师生关系的研究对于目前师生关系的描述主要为师生关系异化，师生关系淡漠疏离，单一化、机械化、功利化等，主要原因无外乎社会大环境、高校自己管理制度、高校教师自身原因、学生自身原因等，提出的对策和重构途径多宏观层面，可操作性不强，缺乏实践意义。不难看出，虽然学者们对师生关系研究有着很大的热情，也很想挖掘出现象背后的原因，但研究结果多停留于应然层面，对师生关系的认识也存在误区。对于师生关系的现状，笔者是这样认为的，就笔者所工作的汉江师范学院而言，师生关系总体是和谐的，偶有学生不服管教，与老师发生冲突，也是小范围事件，不是主流。但敢于质疑老师权威，跟老师送礼换分数，叫不出任课老师姓名，毕业就不再跟老师联系等现象也日渐普遍。综上所述，我国师生关系的状态已经由传统的师道尊严走向民主化、现实化和功利化，面对这一动态的关系变化，很多学者认为师生关系已经异化，需要重构。

2 大学师生关系异化的原因分析

2.1 校园内知识价值商品化

韩愈：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”中国自古就有尊师重道的传统，那是因为老师是掌握知识或者技能的人，是知识的化身，尊重老师就是尊重知识，尊重真理，代表了人类对于知识的渴求、对美好生活的追寻、对正义的探索和对意义的追问。然而随着我国进入市场经济时代，人对人的依赖逐渐变为人对物的依赖，对知识的追求也不再是为了寻求真理、净化灵魂、陶冶情操，而是成了人们谋取权力和利益的工具。大学的收费制度，尤其是民办高校高额的学费，也让相当一部分家长和学生认为读大学就是为了出钱买文凭。这种观点直接导致了学生对老师不再那么尊重，师生关系也沦为商家和顾客的关系，师生之间不再有思想层面、感情层面交流，也导致了现在很多大学，尤其是名牌大学培养出了诸多精致的利己主义者。

2.2 校园外知识来源多元化

传统文化中，想要获取知识就只能拜师学艺，掌握知识或是技能的人也就是老师是获取知识的主要来源，然而到了近代，尤其是第三次工业革命宣告信息时代的到来，互联网极大地丰富了人们的视野，知识的来源不再局限于时间、地点、某一个人，只要有网络，随时随地可以找到你想要的信息。为与时俱进，高校也推出各种各样的在线课程、慕课、翻转课堂等形式来满足学生的需求。在这种背景下，学生的学习主动性得到极大发挥，在常规的课程之外，学生可以自主选择想要学习的课程，选择喜欢的老师，选择外校甚至国外老师的网上课堂，这样一来，学生对于老师的概念就不再是某个特定的人，更谈不上和某位老师的积极互动和深入了解，师生之间缺少感情积累，缺少深及灵魂的影响，这就直接导致了总体师生关系的淡漠化。其次，随着我国第三产业规模迅速壮大，分工越来越细，教育培训成了专门的行业，并且需求越来越大，各行各业都有专门或者社会培训机构，学生可以到各种兴趣班学习培养兴趣爱好、可以到心理咨询室解决心理困惑、可以到各种考前辅导班提高考试技能，行业的分工和细化逐渐使得知识的提供成为一种有偿服务，对“老师”概念的模糊化和随意化。

综上所述，随着时代的发展师生关系呈现民主化、淡漠化和功利化，很多学者包括部分老师自己都有危机感和失落感，担心教师地位下降，教师职业是否会被淘汰，其实，这是大可不必担心的，人类对真理和知识的渴求是不会停止的，教师担负着为国家民族培育下一代的历史重任，教师行业不会被淘汰，时代淘汰的永远是跟不上步伐的个人。“经师易求，人师难得”，在这个知识大爆炸的时代，正是高校教师大有作为的时代，广大教师应该清醒的认识到自己所处社会大环境，重新思考自己的角色和价值，转变教育观念，知识的传授与价值的引领并重，重点培育和发挥“人师”的作用，在把学生培养成具有高尚的道德情操、独立思考能力、看透事物本质的能力和明辨是非的能力的合格社会主义接班人而努力。只有这样，才能避免师生关系的真正异化，使得师生关系健康发展。

3 改善大学师生关系途径

3.1 重点把握非规定性关系，建立巩固师生情感联结

从目前我国大学管理模式的角度来看，师生关系又可以分为规定性关系和非规定性关系。所谓规定性关系是指在学校各项规章制度、人才培养方案、课程设计等硬性规定的范围内发生的教学实践活动，在这个过程中发生的就是规定性师生关系。所谓非规定师生关系是指在学校规定的时空范围外发生的师生互动关系，形式多样、内容丰富。由于学校一般会对规定性教学实践活动制定考核标准，而且绝大部分规定性教学活动都发生在八小时上班时间，所以大部分老师都把时间和精力放在这方面，而常常忽略或者不愿意花费时间和精力去经营非规定性师生关系。事实上，形式多样的课外师生互动对于增进师生感情、加强相互了解起着非常重要的作用。老师可以通过一对一谈话、课外辅导、建立学习兴趣小组、师生友谊比赛、指导课外实践、参与社团活动、访问学生寝室等方式进行师生互动，在轻松愉悦的环境中增进师生情感，在点点滴滴的小事中引导学生，起到“润物细无声”的作用，同时建议学校将各类师生活动纳入考评范围，增加老师的积极性。

3.2 思想政治教育 “以大见小”，切实增强学生幸福感

思想政治教育是高校的重要任务。虽然学校非常重视对学生的思想政治教育，但效果却不甚理想，思想政治课重点在于对枯燥理论的讲解灌输，学生比较厌烦;日常的团课和其他思想政治活动虽然形式丰富了些，但是仍然是理论为主，检验标准为是否能背诵重要指导思想。对于理论如何指导实践，增强学生幸福感方面涉及较少。在这种情况下，老师们尤其是辅导员老师应该注重理论结合學生实际。比如让同学们自己收集素材，对比改革开放四十年学生学习条件的变化来增强爱国主义观念;比如组织大家参加各类志愿者活动，了解社会弱势群体，让雷锋精神切实融入学生的价值观等。只有这样，学生才能真切体会到正确理论对于指导他们日常生活的重要作用，让他们真正感受到作为中国人的骄傲，从而更加自觉地接受理论的指导，将理论的精髓融入自己的价值观。

4结语

大学师生关系是校园里最主要的人际关系，大学师生关系的状态和维系是教学目标顺利完成的基本保证。反思目前大学师生关系出现的问题，分析背后原因，探索合理机制、构建良好师生关系，需要全社会共同的努力。

参考文献

[1] 杨丁弋，孙山.21世纪初大学师生关系的嬗变与重构[J].中国成人教育，2016（13）.

[2] 马丽清，赵新.从大学辅导员视角看和谐师生关系的构建[J].景德镇学院学报，2019（4）.