小学英语自主、合作、探究学习模式的建构研究

施晨曦

【摘要】在小学阶段的英语学习过程之中，教师除引导学生掌握必备的英语基础知识之外，还应培养学生对英语语言的敏锐感知和语感能力，同时加强对学生语言学习能力的培养。语言知识的学习不仅需要学生具备自主学习的意识和能力，同时也需要学生掌握合作学习的方法，并在学习过程中展开深入的知识探究。这些学习能力的培养和建立需要教师在教学课堂中进行潜移默化的引导与渗透，同时通过相关教学活动的组织帮助学生在学习活动中逐渐掌握以上学习方法及能力，提高英语学习基础和能力。

【关键词】小学英语;学习模式;自主学习;小组合作;互动探究

随着世界文化的融合以及世界各国之间交流的加深，英语语言的学习已成为学生在教育阶段重要的学习内容。学习英语并不仅仅意味着一种交际语言的掌握，同时也意味着学生在语言学习方面的个人能力的提高，有助于学生语言思维的锻炼和形成。在小学阶段的英语教学过程中，教师应引导学生逐渐掌握语言学习过程中的各项学习能力和学习习惯，并以此夯实学生的英语学习基础，使学生在英语学习的过程中取得更加良好的学习效果。在本篇文章中，笔者结合自身多年小学英语教学经验，对小学英语自主、合作、探究学习模式的建构展开探讨和研究，同时提出以下几点观点，以供各位教师阅读参考

一、任务式教学法组织自主学习

任务式教学法通过向学生布置学习任务的方式使学生完成学习活动。这样的教学方法在小学阶段有助于学生养成自主学习的习惯和能力。教师通过给予学生一定的教学引导和教学任务，帮助学生认识的课堂学习的重点内容，从而使学生能够在学习过程中进行自主学习，并锻炼自己的学习能力。

例如，在“My Family”这一课的学习过程中，教师可以向学生布置一些学习任务，并借此机会引导学生进行自主学习的活动。首先，教师可以在课堂开始时对学生进行引导：“今天我们的学习内容与家人的称呼有关。那么我现在想首先向大家提出一个问题，我们常见的家人之间的称呼有哪些呢？”结合学生对本问题的回答，教师便可展开对课堂教学内容的讲解，并引导学生完成对家人称呼所涉及的英文单词的学习。而在课堂练习阶段，教师便可以进一步布置学习任务，并组织学生完成自主学习活动。比如，教师可以布置学生进行自我对话练习，让学生通过自主练习，自主学习的方式，掌握课堂学习内容。在这样的过程中，学生通过自主学习完成课堂学习任务，这在一定程度上锻炼了学生自主学习能力，同时也提高了学生对自主学习的认识

二、小组活动引导学生合作学习

合作学习能力及学习模式的培养和构建需要课堂中的合作学习活动，而小组活动则可以作为良好的教学活动载体。语言知识的教学离不开互动和合作。小组活动不仅提供了学生与学生之间的互动，同时也为学生提供了合作学习的机会，是小学英语教学课堂中的一种有效教学活动。

例如，在英语教学课堂之中，教师可以组织学生在小组内进行相关的课堂活动或者学习任务，并通过小组成员之间的合作，引导学生掌握合作学习的方法。在单词学习的过程中，教师可以组织学生以小组为单位进行单词的听写或者朗读练习。教师可以这样对学生展开合作学习的引导：“大家在小组内完成单词的练习活动。在练习的过程中，大家可以互相指出对方在单词学习中所犯的错误或者记录对方的优点，让小组内的每一位成员都能够在练习中得到进步。”而在对话练习过程中，教师则可进一步加大合作学习活动的体现，在小组内组织学生展开对话练习活动，并引导学生通过合作掌握本堂课的主要教学内容。小组活动使学生合作学习活动的主要体现，能够帮助学生在活动中认识到合作学习的重要性并掌握合作学习的技巧，从而在学习中更加得心应手，取得良好的学习效率。

三、互动式教学法加深学习探究

培养小学阶段学生的探究能力和探究意识离不开教师在教学中的引导。在小学英语的教学过程中，教师可以通过提问以及互动的方式指引学生一定的提示，并通过互动的过程一步步加深学生对于学习内容的探究。长此以往，学生便能够养成主动思考和主动探究的意识，从而也掌握了这一学习能力。

例如，教师可在教学课堂中与学生进行互动，并通过这种方式加深学生对于学习内容的探究。在讲解“ Color”这一课的教学内容时，教师可不断向学生提出教学问题，并加深学生对英语知识的理解和应用。在本课学习的过程中学生会掌握“ I like red .”（我喜欢红色。）这一英语句型，而教师便可借此问题与学生进行互动探讨，加强学生在这一英语句式中举一反三的应用能力，同时也体现了学生在学习过程中进一步的探究活动。除此之外，教师也可以借助学生与学生之间的互动活动，引导学生发现课堂学习内容中的探究点，并加深学生在语言知识学习过程中的探究能力。仍然以颜色英文单词的学习作为例子，教师可以组织学生在小组内对学习内容进行总结。在这一过程中，不同学生所使用的總结方法可能互不相同，而这便可作为学生展开学习方法探究的内容，并通过互动加深对于这一内容的探究。

总而言之，在小学阶段的英语教学过程中，教师应加强对学生学习能力及学习习惯的培养，引导学生认识到自主学习合作学习以及探究学习模式的重要性，并通过相关教学活动的改良，使得这种学习模式得到进一步的构建，并使学习课堂得到进一步的改良和发展。

参考文献：

[1] 宫玉香. 小学英语"自主合作"课堂教学模式探究[J]. 新课程，2020（12）：142.

[2] 关丽巍. 小学英语教学中的合作学习与自主学习[J]. 黑河教育，2020（8）：39-40.