小学班主任班级管理工作经验总结

王仁

【摘要】小学生正处于人生的启蒙阶段，班主任良好开展班级管理工作，对小学生的成长和发展有积极的影响。要达到良好的管理效果，班主任首先要注重自身形象，为小学生树立良好榜样。其次，班主任要注重为小学生营造一个温馨和谐的学习、休息环境，让小学生喜欢上班级，积极接受、配合班主任的管理工作，才会使班级管理工作实效性不断提高。另外，德育是促进班级管理工作良好开展的重要因素，班主任要对此给予足够的重视，会收获更理想的管理效果。

【关键词】小学班主任;班级管理;工作经验

前言：

小学班主任不仅肩负着管理小学生学习的重任，还肩负着管理班级的工作。班级管理工作与教学管理不可分割，班主任要将班级管理工作与教学工作巧妙融合在一起，在管理班级的同时使小学生树立积极的学习态度，主动规范自身言行，为小学生树立良好榜样，建立融洽关系，并注重渗透德育教育，才会让其更优秀的成长和发展。与此同时，也会使班級管理工作实效性明显提升。

一、注重自身形象，树立良好榜样

模仿是小学生的天性，尤其是班主任在小学生心中扮演着重要的角色，班主任的一言一行，小学生都会看在眼里并在潜移默化中模仿。要管理好班级，班主任就需要产生以身作则，注重自身现象。譬如，当小学生在学习中出现问题，或是考试成绩不佳时，班主任要耐心引导，让其看到班主任用心的态度，小学生也会用心对待学习，认真解决自身的问题。又如，班主任在日常与小学生的相处中，十分注重自身言行，每次上课时都微笑与小学生问好，每次上课时都提前来到教室，下课时也不占用小学生的休息时间，小学生看在眼里也会在课前主动来到教室做好学习准备。在平时也会增强时间观念，守时守约，对于小学生的成长和发展都会有极大裨益。

另外，教师要注重发挥榜样作用。小学生的榜样心理通常较重，喜欢向榜样学习。对此，教师除了要以身作则为小学生做好榜样，还需要在小学生之中树立榜样。不仅是在学习方面，要为其树立榜样，在日常卫生、行为礼貌等方面也要为小学生树立榜样。譬如，班主任可以每隔一个星期在班级中竞选一次卫生标兵。可以通过民主竞选的方式，让每名小学生都有公平的竞选权。班主任可以拟定评定标准，让小学生民主投票，最后以投票最多者当选卫生标兵。另外，小学生的好胜心较强，在模仿心理及好胜心理的双重作用下，小学生会积极向榜样学习并主动超越榜样，对提高班级管理工作效率会有极大的促进作用。

二、注重环境建设，巧妙渗透德育教育

教室是小学生学习和成长的重要场所，良好的班级环境会在潜移默化中感染小学生的思想和情绪。若教室环境单调空洞缺少温馨感，小学生对班级的情感就会相对较弱。班主任要营造温馨舒适的教室环境，让小学生在学习和休息时有满满的温馨感，会更有利于促进调节小学生的心理状态，促使其主动学习和成长。譬如，班主任可以将体现同学之间互相帮助的图画、礼貌相处的图画以及班级小学生拾金不昧等图画装饰在教室的墙面上，让小学生感受到班级的温暖及喜悦。

又或者，在教室的门把手处以趣味的动画提醒其要轻声关门等，都会在潜移默化中感染小学生的情绪及心理，并让其在潜移默化中形成良好行为习惯。另外，良好的班级管理离不开德育教育，班主任要注重在思想上对小学生加以教育和引导。譬如，班主任利用每天课前三到五分钟分享一个德育事例，引导小学生注重行为礼貌、诚实守信。也可以利用班会时间，让小学生分享在日常生活中做好哪些有意义的事，或是在生活中搜集了哪些好人好事等，都会在潜移默化中渗透德育教育，还会使小学生形成高尚的思想品质，身心健康的愉快成长。与此同时，也会在潜移默化中影响小学生的言行，让其积极进取主动管理自已，提高自律性。

三、开展趣味活动，建立融洽师生关系

开展管理工作离不开良好的沟通，若小学生不配合班主任的管理工作，即便班主任的管理方案十分完善也只能是纸上谈兵，发挥不到真正的作用，管理工作实效性也难以提高。这就需要班主任要主动与小学生建立融洽和谐的师生关系，拉近与小学生之间的距离，小学生才会主动积极配合班主任的管理并优秀成长和发展。在实际管理中，一方面，班主任要在平常多关心小学生，在其需要帮助时及时伸出援助之手;另一方面，可以经常开展一些趣味或有意义的活动。

譬如，在课间时间，班主任可以组织开展拔河游戏，积极融入到游戏中与小学生共同娱乐，使小学生放松心态与班主任相处，感受到班主任的随和。或者，班主任也可以利用周末时间，组织开展献爱心的活动，带领小学生到公园、广场等拾捡垃圾。也可以在班级扫除活动中，与小学生共同劳动，当小学生在劳动中遇到困难时，班主任主动承担困难，当小学生表现良好或是积极性欠佳时，班主任给予表扬和鼓励，都能够有效拉近与小学生的之间的距离，并让小学生喜欢与班主任相处，建立融洽的师生关系，从而为班级管理工作奠定良好基础。

总结：

小学生的心智尚未成熟，缺乏主见及判断力，而且喜欢模仿学习榜样，班主任开展班级管理工作要抓住小学生的心理，注重自身形象并发挥榜样作用。另外，教室是小学生学习、成长的重要场所，班主任要积极打造温馨、和谐的学习、休息环境，使小学生喜欢班级并在思想上不断进步，并主动与小学生拉近关系，让师生关系融洽和谐，才会更利于提高管理工作实效性。

参考文献：

[1]刘晓莉.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2022（02）：167-168.

[2]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略[J].黑龙江科学，2019，10（23）：120-121.