创新理念下小学语文课堂教学的策略

徐欣月

【摘要】伴随着不断升级的基础教育要求，持续创新现阶段的课堂教学策略，不仅能够满足学生的切实发展需求，还能推动教育制度的深入革新，从而形成良性循环，为小学生综合素质的跨越式提升，提供良好教学服务。作为小学生社交与学习的主要工具，语文知识的高效摄入，可以有效提升小学生的思维逻辑性，而深挖课堂教学新路径，不仅可以提升教学模式的新颖性与独特性，还能高效激发学生活力，以此辅助小学生将语文知识的人文性与工具性特点，进行充分发挥，为小学生迈向新的成长台阶，提供有效支撑。

【关键词】创新理念;小学语文;课堂教学

引言

作为支撑社会跳跃式发展的主动力，小学生综合素质的高低，是激发基础教育事业发展活力的重要因素。小学语文不仅是学生认知世界的工具，也是其丰富想象、准确表达自身情感的主要媒介。结合现阶段育人要求，不断提升小学语文教学方法的独特性与新颖性，不仅可以高效拓展学生学习思路，使其学习方法更具灵活性与适用性，还能助力语文教学品质的攀登式提升，对师生高质量完成教、学任务，提供有效服务。为了将小学语文知识的多功能性，进行充分发挥，教育工作者要根据学生的探索激情，科学创新知识传授路径，为提升语文知识的渗透力度，夯实教育基础。

一、重视对小学自主学习意识的培养

学习方法的科学性、自主探索意愿的强烈程度，都是拓展语文知识渗透深度与广度的主要因素。[1]为了满足新课程改革教学要求，需要知识传授者将不同特性的教学模式，高效应用于日常教学中，以此激发小学生的自主探索活力，并为语文知识穿透力的稳步提升，夯实基础。作为激发小学生自主学习意识的主要方法，小组合作探究，不仅能够辅助学生之间形成知识探索合力，还能提升知识探索广度与深度，对学生构建全面、立体的语文知识结构，提供有效服务。比如在《爬山虎的脚》一课的学习中，教师可以将本班学生划分为不同的探究小组，使其自主探索爬山虎脚的功能、特性等，并结合小组成员的语文思考，深入分析文章写作技巧，通过学习思维之间的高速碰撞，全面总结文章内涵，为小学生准确掌握文章命脉，提供良好服务。

二、提升语文课堂教学目标的针对性

每位小学生都是单独的个体，其在学习方法、知识理解深度方面，差异性特点较为明显。在课堂教学中，部分学生能够根据教师的引导，深挖教材中隐藏的知识点，部分学生的知识渗透能力较弱，只能准确理解文章的表层含义。为了使每位学生都能拥有发展机会，教师要不断强化教学目标的针对性。结合大纲要求，不断细化教学目标，借助知识点之间的紧密联系，设计环环相扣的教学内容，并将零散的知识点，进行高效串联，以此提升教学内容的层次感，为跳跃式提升小学生的学习信心，提供有效服务。比如说在《凉州词》的学习中，教师可以根据学生的课堂状态、学习积极性、知识渗透程度等，将其划分为不同的等级，并通过针对性、指导性较强的逐层学习目标为指导，鼓励学生努力完成与相应的学习目标，为教师准确、有效的提升整体语文素养，提供良好和的教学服务，以此实现教学内容指导性的稳步提升，为教师徐徐渐进的完成育人目标助力。

三、提升教学模式的多样性

作为主要的知识传授媒介，教学模式的科学性，在一定程度上决定了学生的知识格局，同时也直接影响着语文知识的渗透力度，对科学缩短新知识的导入时间，具有显著成效。[2]为了稳步拓展小学生的语文素养上升空间，教育工作者要以丰富多样的教学模式为媒介，激发小学生的课堂活力，为营造积极的向上的学习氛围，提供有效服务，在提升小学语文知识的渗透力的同时，提升教学模式的灵活性。为了有效提升知识传播过程的趣味性，使小学生拥有较高的知识探索欲，教师可以借助游戏教学法，调整课堂状态，为实现语文知识的高效渗透，提供有效支撑。为了使小学生快速进入沉浸式学习状态，教师可以结合教学新知识，为学生搭建良好的教学情境，为其快速融入课堂教学活动，提供有效支撑。

四、善用问题引导教学

在成长过程中，小疑问能够促使小学生实现语文素养的小步提升，而大疑問能够促进学生语文素养的大跨越式提升，对其打开学习新格局，具有显著推动作用。为了提升语文知识的渗透力度，教师可以借助问题教学法，引导学生主动思考，在促进师生间有效沟通的同时，给小学生留足思考与探索空间，为小学生语文素养的阶梯式提升，提供有效服务。比如说在《蝙蝠和雷达》一课的学习中，为了提升知识传授过程的跌宕起伏感，教师可以通过问题调整课堂节奏，“为什么蝙蝠在夜晚也能准确定位猎物位置？”“蝙蝠与雷达之间有什么必然联系？”通过问题激发学生知识探索欲，使其在阅读文章过程中，自觉总结问题答案，通过问题指导，提升阅读的针对性与目的性，为其高效掌握核心知识点助力。教师可以通过环环相扣的问题，逐步提升知识探索难度，为学生深挖知识内涵，提供有效支撑。

总结

总结以上观点，作为小学生了解世界、探索未来的主要工具，小学语文知识的深入学习，对其思维活跃性的稳步提升，具有显著成效。在课堂教学中始终秉持创新教育理念，重视对小学自主学习意识的培养;提升语文课堂教学目标的针对性;强化教学模式多样性特点;善用问题引导教学等教学思路，可以在提升教学方法科学性、实效性的基础上，拓展学生的知识格局，为逐步完善学生的语文知识结构，提供科学指导。

参考文献

[1]刘忠梅，贾婷.用创新理念点亮小学语文课堂教学的策略分析[J].考试周刊，2020（A1）：33-34.

[2]曹亚男.“创客教育”理念下小学语文课堂教学的策略[J].内蒙古教育，2020（03）：19-21.