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关于初中班级管理中的家校合作策略的分析与研究

2021-05-26郭尖

中学课程辅导·教学研究 2021年22期
关键词:分析与研究家校合作初中教学

郭尖

摘要:在学校教育教学活动工作中,学科课程教学占据着非常重要的作用和地位,同时也是学校教育工作的主要部分。但是在我国的学校教育工作中,除了课程知识教学活动之外,还有班级管理工作。所谓的班级管理,顾名思义就是对一个班级展开相关的管理活动,包括学生的思想行为、知识学习等内容进行管理,通过相关的管理活动来推动学生整体性的提升与发展。然而对于班级管理工作来说,想要在实际的环境中,切实有效地做好这一方面的工作也不是一件容易的事情,毕竟教师想要达到有效的班级管理效果,就需要切实结合学生的实际需要,从而达到有效的教学效果。因此,本文将立足初中班级管理现状,对关于初中班级管理中家校合作策略进行分析展开具体的研究。

关键词:初中教学;班级管理;家校合作;分析与研究;探讨

中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)22-0105

一、前言

在当前的初中班级工作中,教师在给学生落实相关教学活动的时候,不仅需要从实际的教学活动入手,给学生做好相关的研究和分析工作,而且还需要选择合适的策略和方式来展开相关的研究工作。从当前的教学活动来看,其中家校合作不失为一种有效的教学策略。而通过相应的分析和探究工作,筆者也对家校合作的定义形成了较为全面的了解。所谓的家校合作,实际上是指“教育者与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部分。家校合作可以泛指家长在子女教育过程中,与学校一切可能的互动行为。”而从当前的学校教育教学工作来看,教师在实际的教学活动环境中落实好家校合作模式,能够达到更好的教育教学效果。对于班级管理工作来说也是如此。在班级管理工作之中,开展好家校合作模式,能够让教师和家长之间形成教育上的合力,从而切实有效地推动学生获得成长与发展。因此,本文将结合初中班级管理现状中的相关教学内容,对关于初中班级管理中家校合作策略进行分析展开具体的研究。

二、利用新媒体落实家校合作

在初中班级管理工作中,教师可以通过利用新媒体的方式来落实家校合作工作。所谓的新媒体实际上是指以通讯工作为媒介的电子通信设备。对于新媒体设备来说,它能够打破实践和空间的限制,获得更好的信息交流。对于家校合作来说,强调的是家庭与学校就学生的教育问题展开相应的互动工作。所以相对来说,新媒体的应用能够让家庭与学校之间更好地联系起来,从而切实有效地推动学生的成长与发展。

针对这一方面的工作来说,笔者认为教师在展开具体的教学活动应用的时候,需要通过这样的方式来展开。首先利用手机微信软件中的微信群功能,将家长都拉进群里。这样一来家长们都能够及时了解学校对于孩子的教育教学工作。其次,在微信群中,班主任教师可以结合本班级的实际情况,给家长推荐一些相关的公众号让家长进行阅读,从而加强家长的教育思想。最后,教师还需要结合好家长的实际需求,与家长进行随时随地的交流,通过这样的方式,能够有效地了解学生的实际情况,从而实现家校合作在班级管理工作环节中的落地。

三、结合学生日记展开家校合作

在初中班级管理工作中,教师还可以结合学生日记来展开落实家校合作工作。所谓的学生日记,实际上是指教师在学生进行课程知识学习工作的时候,主动对学生进行观察,通过相关的观察和研究工作,对学生的实际情况进行记录。通过相应的记录,能够了解学生的性格特点,以此来为班级管理工作提供较好的方向。对于当前的学校教育教学活动工作来说,教师在给学生落实开展相关工作的时候并不容易。因为初中阶段的学生正好处于心理和生理都在发展变化的阶段,所以特别不容易了解学生的实际情况。但是对于教师来说,如果没有办法了解学生的实际情况,就无法帮助学生获得更好的发展。而对于初中阶段的学生家长来说,其中最为苦恼的一件事情便是不知道如何与孩子进行沟通。很多时候,家长也想好好地静下心来与自己的孩子交流,或者是与孩子说说他们学校里的事情,但是孩子总是对父母的问题爱答不理。这样一来,就造成了学生在实际教学上的不足,影响学生整体知识学习的开展。

因此,针对这一方面的工作来说,教师在落实家校合作的时候,需要通过以下两个步骤来落实这一方面的工作。第一步,班主任要建立好学生日记档案工作。在进行这一方面工作的时候,班主任教师一方面要加强自己平时与学生之间的沟通、观察,并及时做好相关的记录。另一方面,班主任还需要与授课教师进行交流,了解学生在不同课程学习中的表现,明确学生的学习趋势和特点,为学生的具体培养工作形成相应的学习表现。第二步,班主任要与家长之间建立好联系,并将学生日记以定时的形式每月发送给家长,让家长能够感受到自己孩子在学校里的变化,同时知道应该从哪个方面与孩子进行沟通与交流。此外,初中班级管理工作中,家校合作方法的有序性推进,也在于教师与家长应逐步建立起有计划、有目标的管理战略。通过这样的方式,既能够在实际的教学活动中推动学生成长与发展,又能够加强学生对于课程知识学习文化的认知,切实有效地提升学生的发展。

四、结语

综合上述所分析和探究的内容来看,在初中班级管理工作中,教师如果能够在实际的管理中落实好家校合作的应用工作,一定能够做好对学生的教育工作。然而对于学生来说,想要在实际的环境中开展好这一方面的工作,不仅需要结合好学生的实际需要,而且还需要考虑到家长的实际,通过整合当前有用的教学条件,来落实与家长之间的互动工作,以此来推动初中学生的成长与发展。

参考文献:

[1]马林花.初中阶段班主任班级管理的家校合作策略研究[J].考试周刊,2019(91).

[2]薛薇.基于班级管理的家校合作策略[J].数码设计. CGWORLD,2017(16).

[3]陆亮.新时期班主任班级管理工作中的家校合作调查分析[J].好家长,2018(7).

(作者单位:广东省中山市板芙镇板芙初级中学528459)

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