关于初中班级管理中的家校合作策略的分析与研究

郭尖

摘要：在学校教育教学活动工作中，学科课程教学占据着非常重要的作用和地位，同时也是学校教育工作的主要部分。但是在我国的学校教育工作中，除了课程知识教学活动之外，还有班级管理工作。所谓的班级管理，顾名思义就是对一个班级展开相关的管理活动，包括学生的思想行为、知识学习等内容进行管理，通过相关的管理活动来推动学生整体性的提升与发展。然而对于班级管理工作来说，想要在实际的环境中，切实有效地做好这一方面的工作也不是一件容易的事情，毕竟教师想要达到有效的班级管理效果，就需要切实结合学生的实际需要，从而达到有效的教学效果。因此，本文将立足初中班级管理现状，对关于初中班级管理中家校合作策略进行分析展开具体的研究。

关键词：初中教学；班级管理；家校合作；分析与研究；探讨

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0105

一、前言

在当前的初中班级工作中，教师在给学生落实相关教学活动的时候，不仅需要从实际的教学活动入手，给学生做好相关的研究和分析工作，而且还需要选择合适的策略和方式来展开相关的研究工作。从当前的教学活动来看，其中家校合作不失为一种有效的教学策略。而通过相应的分析和探究工作，筆者也对家校合作的定义形成了较为全面的了解。所谓的家校合作，实际上是指“教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。家校合作可以泛指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为。”而从当前的学校教育教学工作来看，教师在实际的教学活动环境中落实好家校合作模式，能够达到更好的教育教学效果。对于班级管理工作来说也是如此。在班级管理工作之中，开展好家校合作模式，能够让教师和家长之间形成教育上的合力，从而切实有效地推动学生获得成长与发展。因此，本文将结合初中班级管理现状中的相关教学内容，对关于初中班级管理中家校合作策略进行分析展开具体的研究。

二、利用新媒体落实家校合作

在初中班级管理工作中，教师可以通过利用新媒体的方式来落实家校合作工作。所谓的新媒体实际上是指以通讯工作为媒介的电子通信设备。对于新媒体设备来说，它能够打破实践和空间的限制，获得更好的信息交流。对于家校合作来说，强调的是家庭与学校就学生的教育问题展开相应的互动工作。所以相对来说，新媒体的应用能够让家庭与学校之间更好地联系起来，从而切实有效地推动学生的成长与发展。

针对这一方面的工作来说，笔者认为教师在展开具体的教学活动应用的时候，需要通过这样的方式来展开。首先利用手机微信软件中的微信群功能，将家长都拉进群里。这样一来家长们都能够及时了解学校对于孩子的教育教学工作。其次，在微信群中，班主任教师可以结合本班级的实际情况，给家长推荐一些相关的公众号让家长进行阅读，从而加强家长的教育思想。最后，教师还需要结合好家长的实际需求，与家长进行随时随地的交流，通过这样的方式，能够有效地了解学生的实际情况，从而实现家校合作在班级管理工作环节中的落地。

三、结合学生日记展开家校合作

在初中班级管理工作中，教师还可以结合学生日记来展开落实家校合作工作。所谓的学生日记，实际上是指教师在学生进行课程知识学习工作的时候，主动对学生进行观察，通过相关的观察和研究工作，对学生的实际情况进行记录。通过相应的记录，能够了解学生的性格特点，以此来为班级管理工作提供较好的方向。对于当前的学校教育教学活动工作来说，教师在给学生落实开展相关工作的时候并不容易。因为初中阶段的学生正好处于心理和生理都在发展变化的阶段，所以特别不容易了解学生的实际情况。但是对于教师来说，如果没有办法了解学生的实际情况，就无法帮助学生获得更好的发展。而对于初中阶段的学生家长来说，其中最为苦恼的一件事情便是不知道如何与孩子进行沟通。很多时候，家长也想好好地静下心来与自己的孩子交流，或者是与孩子说说他们学校里的事情，但是孩子总是对父母的问题爱答不理。这样一来，就造成了学生在实际教学上的不足，影响学生整体知识学习的开展。

因此，针对这一方面的工作来说，教师在落实家校合作的时候，需要通过以下两个步骤来落实这一方面的工作。第一步，班主任要建立好学生日记档案工作。在进行这一方面工作的时候，班主任教师一方面要加强自己平时与学生之间的沟通、观察，并及时做好相关的记录。另一方面，班主任还需要与授课教师进行交流，了解学生在不同课程学习中的表现，明确学生的学习趋势和特点，为学生的具体培养工作形成相应的学习表现。第二步，班主任要与家长之间建立好联系，并将学生日记以定时的形式每月发送给家长，让家长能够感受到自己孩子在学校里的变化，同时知道应该从哪个方面与孩子进行沟通与交流。此外，初中班级管理工作中，家校合作方法的有序性推进，也在于教师与家长应逐步建立起有计划、有目标的管理战略。通过这样的方式，既能够在实际的教学活动中推动学生成长与发展，又能够加强学生对于课程知识学习文化的认知，切实有效地提升学生的发展。

四、结语

综合上述所分析和探究的内容来看，在初中班级管理工作中，教师如果能够在实际的管理中落实好家校合作的应用工作，一定能够做好对学生的教育工作。然而对于学生来说，想要在实际的环境中开展好这一方面的工作，不仅需要结合好学生的实际需要，而且还需要考虑到家长的实际，通过整合当前有用的教学条件，来落实与家长之间的互动工作，以此来推动初中学生的成长与发展。

参考文献：

[1]马林花.初中阶段班主任班级管理的家校合作策略研究[J].考试周刊，2019（91）.

[2]薛薇.基于班级管理的家校合作策略[J].数码设计. CGWORLD，2017（16）.

[3]陆亮.新时期班主任班级管理工作中的家校合作调查分析[J].好家长，2018（7）.

（作者单位：广东省中山市板芙镇板芙初级中学528459）