高中历史材料解析题解题教学有效性的策略探究

张凯

摘要：在高中历史中，材料解析题是最为常见和重要的题型之一。它通过提供材料、创建独特的情景，让学生在一个特定的范围内进行思考，所以在此过程中怎样读懂材料、明确题目的意思是较为重要的。对此，本文进行了细致的分析，以供参考。

关键词：高中阶段；历史学科；材料解析题；教学方式

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0090

随着时代的快速发展，社会对人才培养的需求逐渐提升。在高中历史教学中，材料解析题在高考中的占比不断增加，其命题方式变化较快、涉及内容较多，在一定程度上为学生的答题造成了阻碍。所以，相关教师要分析材料解析题的种类，帮助学生找出读题、审题、解题、答题的技巧，提升学生的思维和思考能力，为其之后的发展奠定基础。

一、高中历史材料解析题种类及审题方式

1.种类

高中历史材料解析题一般是由以下几个部分组成的。首先就是设问，此部分是根据材料内容提出有关的问题，其次就是材料，此部分大多是通过数字、文字及图形、图片等进行的表示。在以上两个部分中，设问部分又被分为几个内容：其一就是需要学生根据所学习过的知识来进行回答（答案多来自历史教材，和材料表示内容不同）；其二就是根据已知材料进行回答，且在解题过程中必须要完全根据材料表示的方向来进行；其三就是要根据材料内容结合已经学过的知识来进行回答，在此过程中涵盖了材料和历史教材的内容，难度较高。

2.审题方式

在面对历史材料解析题时，教师要先引导学生明确题目的类型，分析其重点内容，明确问题的方向，将其划分为列举、归纳、说明及概括几个种类，对待不同的问题类型要设定不同的书写格式和要求。此外，就是要明确材料解析设问中的条件，如具体的时间、范围、角度等，让学生带着目的去寻找知识、阅读材料，为之后的答题奠定基础。

二、提升高中历史材料解析题教学的方式

1.通过阅读已知材料获取重要信息

首先在开展高中历史材料解析题教学中，教师要带领学生了解材料、掌握材料表达的范围，读透每一句话，挖掘其中涵盖的意思。如在阅读翻译过的外文材料时，通常句子较难，教师可以在备课时将其进行划分，让学生先读一半后再读另一半。此外就是要精读，注意历史材料的开头、出处及说明性文字等，从已知材料中获取答案。在此过程中，如果出现多种材料，要注意它们之间的联系，找到中心突破口，以此提升学生的思维转变力，强化审题和答题。

2.制定有针对性的教学方案，规范学生答题语言

在开展实际教学时，教师首先要根据历史材料解析题的内容及学生的特点有针对性地设计教学方式，同时要了解学生的学习情况、对于历史知识的掌握情况进行摸底，明确教学的重难点。其次在带领学生学习章节内容时，教师要抛弃传统灌输式的教学方式，将学生作为主体，提升学生的应用实践力，细致地讲解历史事件、背景、知识所表达的意义等，提升学生的代入感。再有就是要规范学生的答题语言，文科的主要答题特点就是使用的文字、语句较多，所以其中逻辑连贯性较强。在开展历史材料解析题教学中，教师要让学生养成良好的答题习惯，语言简洁、字体清晰，直击要点，注意答案层次，对于不同的内容要使用序号进行标注，以此方便阅卷教师进行评分。

3.创建高中历史教学情景，提升学生对于学习的兴趣

目前来看，现阶段高中历史教学方式较为传统，已经无法满足时代对人才的培养需求，甚至有的教师始终保持误解的想法，认为只要灌输到位、知识累积多了自然而然就能提升学习成绩，但高中阶段的课业较为繁重，学生面临较大的学习压力，加之现有历史教学方式较为枯燥，其无法提升学生对于学习的积极性。所以，相关教师要转变观念，掌握历史知识的重难点，制定思维教学法，同时创建教学情景，提升学生的积极性。具体内容如下。

首先在学习历史知识时，教师要让学生提前搜集与本学科相关的历史资料，并通过课前阅读、课中信息技术的应用，为学生播放图片、视频，提升其阅读和总结能力；其次就是要创建良好的学习氛围，鼓励学生大胆发言、积极想象，切实做到教学公平、公正，学生愿学、爱学；最后在学生出现不懂的问题或思维出现了一定偏差时，教师不要急于批评，要进行了解，询问学生的思考点，做好引导工作，提升学生的自信。此外，相关历史教师也要和学校进行沟通交流，定期开展历史竞赛、历史知识情景模拟、历史故事讲解等活動，提升学生对于学习的兴趣，以此为其之后的发展奠定基础。

4.高中历史材料解析题注意事项

首先在答题过程中要将材料和历史教材上的知识进行融合答题，同时在此过程中要规范语言，根据材料问题有针对性地进行概括论证。在历史材料及习题中大多都会明确解题的方向和范围，所以相关教师要引导学生抓住重要点进行分析，通过材料内容和教材知识点的结合完成史论的应用解答。其次在历史材料解析题过程中必须要结合课本知识、立足课本知识。如在解题前，学生应该整体浏览材料内容，明确材料表示出的知识和范围等，掌握历史材料表达出的背景、任务、时间、制度等，或掌握历史年代的经济文化、军事战争、民族等，完成阅读步骤，以此为之后的答题奠定基础。

三、结束语

由此可见，提高高中历史材料解析题的教学方式能有效地激发学生对于学习的兴趣，更好地进行探究学习，同时也能提升教学的质量和时效性，掌握审题和答题的流程。所以，相关教师要转变观念，创建教学情景，制定有针对性的教学方案，并加以推广，以此促进教学事业的发展和进步。

参考文献：

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[2]姚丽.高中历史材料题的解题技巧和方法[J].高考，2019（17）.

[3]高永红.探究高中历史材料解析题答题方法与技巧[J].试题与研究，2019（15）.

[4]佘勇腾.微谈高中历史材料题的解题技巧[J].考试周刊，2019（33）.

[5]罗丽君.浅析高中历史材料解析题答题方法与技巧[J].考试周刊，2018（81）.

（作者单位：辽宁省营口市教师进修学院115004）